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视频标签：I like,dogs
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：译林版小学英语四年级（上）Unit 1 I like dogs淮阴
教学设计、课堂实录及教案：译林版小学英语四年级（上）Unit 1 I like dogs淮阴师范学院第一附属小学
Unit 1 I like dogs
一、教学内容:
译林2011课标版三年级起点的小学英语四年级（上）Unit 1 I like dogs 二、目标确立依据: 1. 内容分析：
本节课的教学内容是四年级上册的第一单元Unit 1 I like dogs （ fun time sound time and rhyme time ）的第三课时。这几个板块主要通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生操练并掌握本单元所学的主要词语、句型和字母Gg的发音。我整合教学资源,通过Peter要申请加入动物保护协会，争做义工这条主线,把各个板块整合串联起来,完成各个任务学习, 增强语言的交际性功能,在听说领先的基础上,加强书写练习,切实提高学生的英语学习技能,以达到本课的学习目标。 2. 学情分析：
学生们对于动物类的话题并不陌生，因为在三年级时，他们已经学习过一些动物类的单词，以及谈论自己喜欢做什么运动。本单元谈论喜欢某种动物，喜欢后面要跟名词的复数，是本单元的一个知识难点，在本节课中，如何灵活运用语言、整合话题运用，是学习的难点，也是本课的重点。 三、教学目标：
1. 能在Peter “申请动物保护协会的义工”主线情境中，深度学习本课的重要句型:
Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t. I like .... 2. 能了解会读辅音字母Gg的发音。
3. 能熟练唱出歌谣“Litter monkey”并创编新的歌谣。 4. 培养学生爱护动物，保护地球的意识。 四、教学重难点：
1. 句型;Do you like...？Yes, I do. /No, I don’t. I like .... 2. 能说出辅音字母Gg在单词中的发音。 3. 能熟练说出歌谣： Litter monkey 五、教学过程： Step 1 Greeting Step 2 Lead -in
1.T: Boys and girls ,would you like to sing a song ? Let’s sing a song “Animal sound”
【设计意图】 通过有趣、动听的动物歌曲激起学生学习的兴趣同时巩固复习动物类单词。
2. T: What animals can you see in this song ? Ss: I can see .... 3. Game time
Can you say some words with the first letter C
(你能说出一些动物类的单词，以这些字母为首字母?) Guess C .S.A.P.A What’s the meaning ?
China Small Animals Protect Association
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Step 3 Presentation and practice
1. The association is recruiting volunteers.Peter would like to join it . 2. Peter’s Application Procedure Fill in the form
Learn a rhyme about animals Say a chant about animals Watch a film and do a survey
【设计意图】由猜首字母单词的方式引出中国动物保护协会，然后自然地导出Peter申报义工的这条线。由这条明线贯穿整节课，让学生们在完成任务中快乐的学习本节课的知识点。
3. Predicting 猜Peter 喜欢的动物 A. Listen and find
Hello, my name is _____.I’m ______.I like ______ I don’t like _______ B. Guessing 猜猜同桌喜欢什么动物？(Work in pairs)
【设计意图】第一个任务是帮助Peter 完成的报名表的方式，在问答中复习巩固了fun time 的重要句型和日常用语。
A. Enjoy a rhyme
B. Underline the difficult knowledges for students C. Read together
D. Make a new rhyme
【设计意图】在完成第一个任务后，奖励学生们欣赏一段有趣的rhyme，然后再学习这首歌谣，提高了学生的听说和思考能力。
A. What can you see ? B. I can see ...
C. What can you find ?
D. Make a chant G is for _______/g/g/g/ E. Find more words F. Read by your tempo
【设计意图】在语音环节，一句What can you find ?能激发出学生们头脑风暴，想出许多单词，及时回收资源，有利于帮助学生养成分类记忆的好习惯。 Step4 Consolidation
A. Watch a film about animals B. Do a survey (Ask and answer) A:What’s your name ?
Fun time A: Do you like ...? B: Yes, I do./No, I don’t. I like .... rhyme time Sound time
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B:My name is _______ A:How old are you ? B:I’m ________
A:What animals do you like ? Why ?
B:I like ____________.Because they’re____________ A:What animals do you want to protect(保护)? B:I want to protect _________
【设计意图】整节课由词到短语到句最后螺旋上升到语段的输出，符合学生们的思维逻辑，整节课让学生们在玩中学，学中玩，让每一个孩子都学有所得。 Step 5 Homework
1. Find more words with the letter “g”,and write down
2. Try to protect animals and try to write a composition about animals 【设计意图】复习巩固本课时所学知识，体现课内与课外的延伸
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
