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视频标签：标点小精灵
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视频课题：青岛版小学信息技术二年级下册第六课《标点小精灵来了》山东省 - 青岛
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课题 二年级下册 第六课《标点小精灵来了》 课型
新授
课时
1
教学
目标
1、认识并学会输入标点符号。 2、学会使用双字符键上的标点符号。 3、能在文章中运用标点符号。 重点
难点
学会使用双字符键上的标点符号。 教学
策略
本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过课堂讨论，
相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 课前 准备 教学媒体 多媒体网络教室
课前预习
综合复习主键盘区的键位以及使用搜狗输入法。
教 学 环 节
师生活动
生活化素材及其应用
设计意图
播放微课：综合学习指法、键位以
及中文搜狗拼音输入法的使用。
一、创设情境，导入新课。
课件出示：熊大和熊二的图片。
师：熊大在电脑上写了一张留言
条，你能帮熊二读出这个句子吗？
学生试读，感觉没有标点符号的句子读起来会有困难。
师：看来标点符号的作用真不小，加在不同的地方能表达不同的意
思，那我们一起来帮熊二把标点小
精灵请出来吧。
今天我就和大家一起来学习：用计
算机输入“标点小精灵”。
以学生语文知识，标点符号的使用。
引用经典动画片中的卡通人物来吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，从一开始活跃课堂气氛，同时也让学生感知标点号的作用，明确本节的学习任务，让学生带着好奇心开始今天的学习，激发他们的求知欲。
教学环节
二、自主探究，学习新知。
（一）认识标点符号
1.你认识哪些标点符号？
你能在键盘上找到这些标点符号
吗？
这些都是常见的标点符号。 2.你能在计算机上输入标点符号吗？ 我们一起来试试吧。 （二）双字符键
1.师：在输入时，你遇到什么问题吗？
生1: ？问号打不上 生2： ！叹号打不上 师：怎么都输入不了呢？你仔细看看，有没有什么特点? 2.那有没有办法解决呢？
我们一起通过观看微课来一探究竟吧！
3.看明白了吗？那么再来试试输入刚才打不上的标点符号吧。 4.小结：当我们要输入双字符键上的标点符号时， 要根据本位字符和上档字符的不同输入方法来输入。
三、任务驱动，练习巩固。 （一）古诗 1.师：今天我们通过合作探究以及共同交流，我们知道了标点符号的输入方法，下面老师给大家带来了一个小任务。
2.自己读一读。有什么问题？ 生：没有加标点符号。
3.师：你会加吗？加在哪里？ （强调光标定位）
4.师：输入古诗是汉字，要选什么输入法？
（强调搜狗拼音输入法中文状态）
学生在不断探究中自己思考解决问题的不同方法。
提出问题引发学生主动探究与思考。
学生在操作过程中尝试解决问题。
在玩中学，在玩中练，以完成任务的形式提高学生的练习兴趣，还与语文课、英语课中的标点符号用法结合了起来，实现了学科整合的目的。
教学
环节
5.师：加上的，。都是什么字符？ （强调本位字符）
6.读任务要求。学生操作。 7.学生发现1文档要先关闭，出现一个对话框，保存是什么意思？不保存是什么意思？ 8.展示学生作品，生生评价。
（二）英语小达人 1.标点小精灵在输入汉字是很重要，我们输入英文需不需要标点小精灵？你会加吗？大名写了2个句子，谁来读一读？
2.你能给句子加上标点符号吗? 3.学生教师机展示，生生评价。
四．归纳全课，总结提升。 这节课你有什么收获？ 和大家分享一下吧。
运用英语所学的知识的吸引学生完成任务，巩固知识。
板书设计
第六课 标点小精灵
双字符键 上档字符 shift+? ！ 本位字符 , 。
课后反思 通过学生们喜闻乐见的卡通人物“熊大”和“熊二”导入新课，以此吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，从一开始活跃课堂气氛，同时也让学生感知标点号的作用，明确本节的学习任务，让学生带着好奇心开始今天的学习，激发他们的求知欲。接着又通过不断的追问：你认识哪些标点符号？你能找一找键盘上的标点符号吗？你能上黑板指一指标点符号吗？你想不想在计算机中输入这些标点符号？等等这些问题，一步步引入对本节课重点知识的学习，学生通过自己看，自己找，自己操作，根据老师提出的问题来引发
学生主动探究与思考，让学生在充分的动手实践中尝试解决问题并感知标点符号的作用，在玩中学，在玩中练，以完成任务的形式提高学生的练习兴趣。在练习环节，还设计了一道加英文标点，使这节课的知识与语文课、英语课中的标点符号用法结合了起来，实现了学科整合的目的。
生活
化素
材使用效
果
本节课采用了学生在生活中常见的动画片中的卡通人物来创设了生
动有趣了情境来吸引学生，学生对于“熊大熊二”非常喜欢，他别想帮助他们解决问题，从而更加主动的投入到本节课的学习中。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
