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视频标签：信息社会的,原住民
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：小学三年级信息技术优质课《我们是信息社会的”原住民”》湖北省 - 宜昌
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我是信息社会的“原住民”
一、教材内容及分析
本课是小学3年级信息技术学科的起始课，本节课主要内容是让学生了解信息的概念，懂得信息在信息社会的重要作用，可以指导人们的社会生产和生活。通过组织各种活动开展教学，增强趣味性，让学生在互动活动中感受信息的作用。
二、教学目标
知识与技能：能认识到信息就在我们身边，了解信息的形式多性。 过程与方法：通过讨论、观察等活动，了解信息的普遍存在，能通过做一做等活动，理解信息对人类的生活、生产的重要性。
情感态度与价值观：理解读懂信息的重要意义，学会与人分享信息。
三、教学重难点分析
教学重点：认识信息存在的普遍性。
教学难点：能对图片、文字信息进行简单解读。
四、学生基础分析
3年级学生已经具备基本的阅读理解能力，能够较好的阅读文字资料并提炼关键信息，学生在生活中也积累了一部分标识、标牌信息，可以进行合适的分享和交流。
五、教学环境及设备、资源准备
教学准备多媒体环境，各种标识、标牌图片或视频、音频（如交通安全标识、天气预报、广告、通知等）资源，利用教学助手开展教学互动、评价。
六、课时
教学需要1课时。
七、教学过程
主要的教学环节表述如下。 教学环节
教师活动 学生活动 设计思想（理念或意
图）
1、导入 请同学们听三段音乐，并说出是什么音乐（教师分别播放上课铃、下课铃、集合铃声）。 问1：你分别听到的是什么铃声？ 问2：你听到这种铃声后会做出什么反应？ 学生举手
回答并对不同的铃声做出相应的判断
人可以通过声音接受信息，并做出相应的动作，感受信息对人的影响。（“听”信息）
及动作反应
2、感知信息 信息无处不在
出示三种不同的颜色（红、黄、绿），让学生谈一谈三种不同的颜色组合在一起，有什么含义，对生活有什么影响，如果不遵守会有什么后果。（师进行小组评价）
学生交流
交通信号灯的作用。
人可以通过眼睛接受信息并做出相应的判断，初步感受信息的作用，不遵守交通信号灯就会出安全事故，同时进行交通安全教育。 （“看”信息）
小游戏：神秘宝箱。请三名学生在宝箱中摸物品，并用语言进行描述，其他同学猜摸的是什么。
学生参与游戏活动。 人可以通过身体触
觉接受信息并做出相应的判断。
（“摸”信息）
出示图片，谈一谈我们还可以通过哪些方法获得信息。
学生分组讨论并交流 通过以上几个活动，
让学生体会信息的
获取方式非常多，可
以通过眼、耳、身体等来授受信息。
通过看、听、摸三个活动环节，让学生感受到人可以通过耳朵、眼睛、身体触摸等接收到信息，感知信息无处不在的特性，同时形成信息的概念，即看到的、听到的、感受到的都可以称为信息。
3、信息作用 教师通过多媒体出示各种标识标牌，请学生说一说标牌中包含的信息，并谈一谈这些标牌对我们的生活有什么作用。
学生分别说标识的名称和意义、作用。 指导学生认识各种标牌，并能读懂标牌
传递的信息，理解标
牌在我们生活中的
重要作用，同时进行交通安全、食品安全教育，注重学科整合。
观看天气预报视频和台风天鸽带来的灾害视频，引导学生分析如果不重视天气信息，就可能带来严重的后果。
学生观看视频，谈一谈天气预报对我们的生活和社会生产有什么重要作用。
进一步感受信息对社会生产活动等的重要影响。
通过认标牌、识标牌、分析标牌意义，观看天气预报及台风视频活动，让学生理解信息对人类生活、工作、社会生产等产生的重要作用，从而树立重视信息的意识。
4、总结交流 学生讨论交流什么是信息，信息的作用。 学生讨论后交流分享。 引导学生总结、归纳，理解信息的概
念。 5、练一练
找出球赛通知中的关键信息
学生上台在通知中圈一圈、划一划找出关键信息，师评价。 培养学生认信息，抓关键信息的能力。通过互动习题检测学生理论知识掌握情况。
课堂互动习题：连连看、信息分类。
学生举手上台做答，自动评价，利用宜昌教育云天喻教学助手制作的互动答题课件。增加课堂趣味性。
通过完成教材练习，让学生体验找到关键信息的方法，学会提炼关键词；
同时利用教学助手制作互动习题（连连看，分类），让学生在连连看、归类游戏中检测理论知识掌握情况，增强作业练习趣味性。
6、课后实践 请大家设计一个表格，用来统计好朋友的基本信息。 课后完成，并通过家校帮提交作业。
课后探究作业，培养学生设计信息采集
表和搜集信息能力。 八、教后反思
本节课是小学信息技术第1课，属于理论课程，信息的概念比较抽象，为了更好的帮助学生理解信息概念，我将信息“实物化”，通过听、看、摸、谈等活动，让学生理解什么是信息，信息无处不在，以及认识到信息对人类的社会活动有很重要的作用。在本节课中，我使用到的教学资源主要来源于生活（如红绿灯、上课铃声、天气预报等），跟学生的学习活动息息相关，体现了“生活即学习、学习即生活”的教育理念，选用的资源在认知上符合三年级学生的年龄特征。在教学中使用教学助手，将授课需要使用的资源导入资源库中，教学中根据课堂生成调用合适的资源支撑学生的学习，做到合理利用资源，合理利用媒体。教学中利用教学助手提供的互动试题功能制作的连连看、分类试题，增强了知识检测的趣味性，有利于提高学生的参与兴趣，通过互动课堂小组评价功能可以对小组学习情况进行评价，提高小组的合作及竞争意识，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
