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视频简介:

小学三年级信息技术优质课《我们是信息社会的”原住民”》湖北省 - 宜昌

视频标签:信息社会的,原住民

所属栏目:信息技术优质课视频

视频课题:小学三年级信息技术优质课《我们是信息社会的”原住民”》湖北省 - 宜昌

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我是信息社会的“原住民” 
 
一、教材内容及分析 
本课是小学3年级信息技术学科的起始课,本节课主要内容是让学生了解信息的概念,懂得信息在信息社会的重要作用,可以指导人们的社会生产和生活。通过组织各种活动开展教学,增强趣味性,让学生在互动活动中感受信息的作用。 
二、教学目标 
 知识与技能:能认识到信息就在我们身边,了解信息的形式多性。  过程与方法:通过讨论、观察等活动,了解信息的普遍存在,能通过做一做等活动,理解信息对人类的生活、生产的重要性。 
 情感态度与价值观:理解读懂信息的重要意义,学会与人分享信息。 
三、教学重难点分析 
教学重点:认识信息存在的普遍性。 
教学难点:能对图片、文字信息进行简单解读。 
四、学生基础分析 
3年级学生已经具备基本的阅读理解能力,能够较好的阅读文字资料并提炼关键信息,学生在生活中也积累了一部分标识、标牌信息,可以进行合适的分享和交流。 
五、教学环境及设备、资源准备 
教学准备多媒体环境,各种标识、标牌图片或视频、音频(如交通安全标识、天气预报、广告、通知等)资源,利用教学助手开展教学互动、评价。 
六、课时 
教学需要1课时。 
七、教学过程 
主要的教学环节表述如下。 教学环节 
教师活动 学生活动 设计思想(理念或意
图) 
 1、导入 请同学们听三段音乐,并说出是什么音乐(教师分别播放上课铃、下课铃、集合铃声)。 问1:你分别听到的是什么铃声? 问2:你听到这种铃声后会做出什么反应? 学生举手
回答并对不同的铃声做出相应的判断
人可以通过声音接受信息,并做出相应的动作,感受信息对人的影响。(“听”信息) 
 
                    
             
                    
                             
及动作反应 
2、感知信息 信息无处不在 
出示三种不同的颜色(红、黄、绿),让学生谈一谈三种不同的颜色组合在一起,有什么含义,对生活有什么影响,如果不遵守会有什么后果。(师进行小组评价) 
 
学生交流
交通信号灯的作用。 
人可以通过眼睛接受信息并做出相应的判断,初步感受信息的作用,不遵守交通信号灯就会出安全事故,同时进行交通安全教育。 (“看”信息) 
小游戏:神秘宝箱。请三名学生在宝箱中摸物品,并用语言进行描述,其他同学猜摸的是什么。  
学生参与游戏活动。 人可以通过身体触
觉接受信息并做出相应的判断。 
(“摸”信息) 
出示图片,谈一谈我们还可以通过哪些方法获得信息。  
学生分组讨论并交流 通过以上几个活动,
让学生体会信息的
获取方式非常多,可
以通过眼、耳、身体等来授受信息。 
通过看、听、摸三个活动环节,让学生感受到人可以通过耳朵、眼睛、身体触摸等接收到信息,感知信息无处不在的特性,同时形成信息的概念,即看到的、听到的、感受到的都可以称为信息。 
3、信息作用 教师通过多媒体出示各种标识标牌,请学生说一说标牌中包含的信息,并谈一谈这些标牌对我们的生活有什么作用。  
学生分别说标识的名称和意义、作用。 指导学生认识各种标牌,并能读懂标牌
传递的信息,理解标
牌在我们生活中的
重要作用,同时进行交通安全、食品安全教育,注重学科整合。 
 
                    
             
                    
                            观看天气预报视频和台风天鸽带来的灾害视频,引导学生分析如果不重视天气信息,就可能带来严重的后果。  
 
学生观看视频,谈一谈天气预报对我们的生活和社会生产有什么重要作用。 
进一步感受信息对社会生产活动等的重要影响。 
通过认标牌、识标牌、分析标牌意义,观看天气预报及台风视频活动,让学生理解信息对人类生活、工作、社会生产等产生的重要作用,从而树立重视信息的意识。 
4、总结交流 学生讨论交流什么是信息,信息的作用。 学生讨论后交流分享。 引导学生总结、归纳,理解信息的概
念。 5、练一练 
找出球赛通知中的关键信息 
 
学生上台在通知中圈一圈、划一划找出关键信息,师评价。 培养学生认信息,抓关键信息的能力。通过互动习题检测学生理论知识掌握情况。 
课堂互动习题:连连看、信息分类。 
 
学生举手上台做答,自动评价,利用宜昌教育云天喻教学助手制作的互动答题课件。增加课堂趣味性。  
通过完成教材练习,让学生体验找到关键信息的方法,学会提炼关键词;
 
                    
             
                    
                            同时利用教学助手制作互动习题(连连看,分类),让学生在连连看、归类游戏中检测理论知识掌握情况,增强作业练习趣味性。 
6、课后实践 请大家设计一个表格,用来统计好朋友的基本信息。 课后完成,并通过家校帮提交作业。 
课后探究作业,培养学生设计信息采集
表和搜集信息能力。 八、教后反思 
本节课是小学信息技术第1课,属于理论课程,信息的概念比较抽象,为了更好的帮助学生理解信息概念,我将信息“实物化”,通过听、看、摸、谈等活动,让学生理解什么是信息,信息无处不在,以及认识到信息对人类的社会活动有很重要的作用。在本节课中,我使用到的教学资源主要来源于生活(如红绿灯、上课铃声、天气预报等),跟学生的学习活动息息相关,体现了“生活即学习、学习即生活”的教育理念,选用的资源在认知上符合三年级学生的年龄特征。在教学中使用教学助手,将授课需要使用的资源导入资源库中,教学中根据课堂生成调用合适的资源支撑学生的学习,做到合理利用资源,合理利用媒体。教学中利用教学助手提供的互动试题功能制作的连连看、分类试题,增强了知识检测的趣味性,有利于提高学生的参与兴趣,通过互动课堂小组评价功能可以对小组学习情况进行评价,提高小组的合作及竞争意识,可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。 

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