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视频标签：文件巧规划,电脑文件,有效管理
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：小学三年信息技术上册第10课《文件巧规划》《电脑文件的有效管理》辽宁省 - 营口
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《电脑文件的有效管理》
一、概述
这节课是大连理工大学版小学三年信息技术上册第10课《文件巧规划》，本课学习需要一课时。本课教学建立在学生掌握文件的保存位置，会查看文件的基础上，进一步地学习让学生对文件进行分类，设计恰当的文件管理框架并创建相应的文件夹结构。如何设计合理的文件管理结构框架是这节课的设计难点。 二、教学目标分析 知识与技能：
1、可以根据文件的类型对文件进行分类,根据需要设计文件管理结构。 2、学会建立文件夹,并为文件夹命名以及为文件夹的重命名。 3、学会删除文件夹,并能够还原被删除的文件夹。 过程与方法：
1、通过微课自主学习，学生能够掌握新建文件夹并重命名，调动学生的学
习积极性，促进学生的创新思维。
2、通过分组合作学习，学生能提高学习的效率，培养学生合作学习的精神。 3、通过作品点评，学生能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并
从他人的作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。
情感态度和价值观：
1、通过本节课学习后，能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养。 2、提高发展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。
3、通过对文件夹的规划,激发学生的审美意识,成果展示培养学生们的自信
心。
三、学习者特征分析
小学三年级的学生活泼好动,有一定的识别能力,能够及时领会教师的意图,接受新鲜事物的能力比较强,因此在教学过程中,很容易激发学生的兴趣和提高学生的积极性。所以讲授本课时,我用“图图整理玩具”视频为导入，激发学生的学习兴趣。但另一方面,还要注意到小学生的注意力难以长时间保持集中,自我控制
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的能力还是比较差,因此还需要教师及时准确地引导。 四、教学策略选择与设计
鉴于上述学情，我采取分组、讨论、任务驱动和协作学习等形式。任务驱动中的任务是师生活动的核心，是教学各环节的连接。通过协作学习调动学生的学习的兴趣，激发学生参与的积极性，加强学生之间的交流与团结。
1、 信息加工策略：利用所学信息知识回忆整理信息，变成自己信息技术知识。。 2、 主动参与策略：课上积极参与思考、合作、讨论
3、 参与策略、协作策略：在小组活动中互帮互助，更快解决问题。 4、 问题解决策略：学生自主发现问题，互相合作解决问题。 五、教学资源与工具设计
1、运用《图图整理玩具》视频来进行教学导入，用孩子感兴趣的卡通人物拉近与学生的距离。既可以有效调动学生的好奇心，又可以实现本节课的情感目标。导入环节有效与信息技术融合，学生的学习积极性被调动起来。
2、将新建文件夹和重命名的小秘籍制作成微课，结合微课让学生自学新建文件夹的方法，探索重命名文件的注意事项，在新授环节使用微课，与信息技术融合，可以有效帮助学生掌握本课知识点。
3、在重命名环节中提供学习网站，学生在自主探究过程中，可以反复观看如何重命名，有效与信息技术融合，直观的向学生展示要点，课堂效率提高。 4、学生用手机上的思维导图软件制作文件管理结构、手机QQ上传等信息技术手段展示作品，突破了本节课的难点，提高课堂效率、提升展示效果，巧妙将信息技术与课堂教学融合。
5、学生完成本课的自我评价表并上传到班级QQ群中，信息技术与教学评价环节有效融合，及时具体的对学生本节课学习进行评价反馈。 六、教学过程
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
信息技术融合点 一、情景创设，激趣导入：
1、通过上节课的学习我们知道了电脑中有个“小书包”它是什么？那大家知道我们为
复习旧知，实现知识的迁移
通过卡通人物，吸引学生的注意，给孩子们营造了一个轻松
运用视频导入，导
入环节有效与信息技术融合，学生的学习积极性被调动
辽宁省营口市鲅鱼圈海星小学
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什么叫它小书包吗？
2、看来大家掌握知识都很牢固，今年有一位新朋友，我们来看看它是谁？我们都知道图图是个爱学习的小朋友，我们来看看图图今天又在学习什么？通过视频大家可以看到图图都做了些什么呢?”图图是如何分类的？这样做有什么好处？ 3、根据你们的分类老师利用手机思维导图制作了一个简单的管理结构图。这个结构图很清晰的标识了图图的玩具分类。其实电脑中的文件也需要分类整理。这节课节我们就学习文件巧规划。
（板书题目）
二、自主探究，新授课程
（一）、设计文件管理结构图 1、平时图图也会在网上下载许多文件，下面就是图图电脑上的图形文件，你都认识那些？ 2、小组讨论：如何把这些图形文件分类？ 3、请同学们根据小组讨论结果和桌面上的思维导图电子学案利用手机设计图图的文件管理结构，并将结果上传到班级群中。
4、展示思维导图作品 （板书文件管理结构）
（二）、 新建文件夹
1、现在大家已经学会了设计简单的文件管理结构，我们可以根据结构依次建立文件夹。下面请同学们借助微视频学习如何新建文件夹，并尝试在桌面素材文件夹中新建文件夹。 （板书）
通过观看视频激发学生的学习兴趣，使学生体会整理分类的好处，培养构建合理文件夹的意识
小组讨论并利用思维导图操作学案利用手机制作思维导图
学生利用微课程，合作探究完成新建文件夹。
愉悦的学习环境。再通过联系学生的实际生活，让学生深深体会到整理文件的必要性。
通过思维导图点燃学生思维的火花，激发学生的思考
利用手机思维导图软件与思维导图操作学案相结合，有效利用信息技术手段突破本节课难点，提高学习效率。
利用微课自主学习突破课本节课重点。 起来。
我利用手机思维导图软件制作文件管理结构，有效与信息技术融合，直观的向学生展示要点，课堂效率提高。
我将思维导图的基本操作制作成电子学案，学生阅读学习更加直观，提高学习效率。
我将本课的重点与学生易错知识点制作成微课，学生在自主探究过程中，对重点知识可以反复观看，充分尊重学生的学习基础。
辽宁省营口市鲅鱼圈海星小学
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2、谁来展示一下你的操作过程？
（三）、 重命名
1、刚才同学们新建了一个又一个文件夹，可还是不方便查找，我们该怎么办呢？ 2、老师在学习群中发送了如何重命名文件的学习网站，请同学们自学，也可以互相帮助学习。（板书） 3、强调：单击两次和双击的区别。
4、重命名文件夹还需要注意那些呢？我们一起来看重命名小秘籍视频。
5、请你把剩下的文件操作完。
（四）、 删除、还原文件 1、在刚才的操作过程中，有个同学在群中提出了一个问题，我们一起来帮帮他？ 2、删除文件 3、还原文件 4、同学们要记住了，回收站一旦清空，里面的东西就再也找不回来了，所以我们要慎重。请大家尝试还原文件。
三、实践练习，作品展示
（一）、分层练习。
（二）、展示学生整理过的文件夹
自评、互评、教师点评
同学到教师机给大家演示。使这些操作得以总结和提升，让学习更为有效
学生利用学习网站和微课探究如何重命名以及重命名小秘籍
同学到教师机给大家演示
在操作中学生发现问题，并互相帮助解决问题。
分层练习中学生选择自己感兴趣的素材，做完的同学可以在选择一个素材练习。
同学演示使这些操作得以总结和提升，让学习更为有效
利用专题学习网站和微课相结合，可以直观的向学生展示重命名的要点，大大提高课堂效率。
通过学生发现问题，并合作解决问题，提高了学生的学习兴趣。
任务分层，因材施教。
在评价过程中，进一步理解文件整理的必要性。
在新授环节使用微课和专题学习网站，与信息技术融合，可以有效帮助学生掌握本课知识点。
学生在操作过程中的问题，通过合作探究完成知识点的学习。
充分尊重学生差异，体现分层教学思想，我提供了两个素材，可以选择适合自己的素材文件操作。
学生完成本课的自我评价表并上传到班级QQ群中，信息技术与教学评价环节有效融合，及时具体的对学生本
辽宁省营口市鲅鱼圈海星小学
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三、本课小结
（一）、本节课即将结束了，今天你有哪些收获?
（二）、课后完成自我评价表
（三）、老师给大家带来了管理文件小贴士儿歌，请大家跟着节奏一起读一读。
（四）、师总结：
总结梳理
课后完成自我评价表，并上传班级Q群。 。
总结梳理知识，建立思维框架，通过简单易懂的儿歌加深记忆。
及时具体的对学生本节课学习进行评价反馈。
节课学习进行评价反馈。
七、教学评价设计
课堂教学是一个环环相扣的系统。精心的教学设计，充满激情的讲解，细致入微的课堂指导，是实现教学目标、激发学习动机不可缺少的教学环节。然而，如果没有有效的评价机制对学习效果进行及时评价与反馈、监督与激励，也难以取得令人满意的效果。教学评价对反馈学生表现，促进学生学习起着至关重要的作用，是课堂教学的又一个关键环节。我对本节课的基础任务和分层任务分别按小组进行评价，进行反馈，直观的评价反馈能进一步激励学生积极参与学习。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
