《山羊分腿腾越的学练》小学体育与健康人教版-丹东市金汤小学

本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。

3重点难点评论

重点:助跑的节奏,踏跳时机的准确,顶肩、推手要有力。难点:动作协调,腾空的高度,落地稳。

4教学过程

4.1课程教学设计

4.1.1新设计

目标教学法:根据教学目标,在各个环节设置问题,让学生带着问题去探索和实践,在相应的环节里面,通过学生的探索出形式多样的练习内容,从而学生在合作的过程中享受成果。

主题教学法:设定教学方法,围绕所设主题进行选择内容,在活动中突出主题的特征。如:“学本领”。

游戏教学法:根据目标和学生的身心特点,重组、创设游戏,使学生在游戏活动中达到多种目标。如:“跳人羊”。

竞赛教学法:在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段,提高学生的兴趣,激发学习的主动性。如:“过三羊接力赛”环节。

4.1.2学习步骤

第一学时根据教学的三个目标(认知、技能、情感),我把教学活动设计为几个紧密相连的情境游戏。通过激情导入,创设情境,情境教学和恢复身心四部分,使学生在各种游戏中能尽情地“玩”,从“玩”中掌握山羊分腿腾越的助跑踏跳技术,并分层次地解决重点,突破难点。同时在游戏过程中,使学生更加紧密团结合作,做到了学有所得,达到了对学生进行思想教育的目的。

(一)激情导入

学习步骤:

1.

1)师生进入场地,互相问好。

2)教师用简练的语言宣布本课任务及要求。

2.1)队列练习(集中学生的注意力)

2)健美操:(音乐伴奏)

3)分腿立卧撑接力游戏:

师:看到同学表现的非常好,我们来作一个分腿立卧撑接力游戏吧!

生:非常兴奋地进入游戏。(充分活动上、下肢各关节) 爱动是儿童的天性,针对儿童的心理特点,我在开始部分,采用音乐伴奏,跳健美操,让他们在活动中提高练习兴趣,用小游戏激发学习情趣,创造氛围,为学习主教材做好准备。(二)创设情景

学习步骤:

3.跳背接力

师:在刚才游戏比赛中,同学们表现的都非常好,下面,我们在玩个跳背接力游戏好不好?

生:分组练习比赛。(通过教学比赛,使学生掌握双脚踏跳、支撑跳妖的技术动作)

通过游戏,首先为解决本课的重、难点打下了一定的基础,同时也激发了学生的活动欲望,感受到活动的乐趣。

用跳背接力,创设了学生喜爱的情景游戏,学生在游戏中不但能尽情地“玩”,而且能在“玩”中掌握一定的技术动作,为解决教材的重难点打下了一定的基础,同时也激发了学生的活动欲望,感受到活动的乐趣。

(三)情景教学

学习步骤:

1.师:通过以上的游戏,同学们都初步掌握了分腿腾越技术。

教师:简述动作要领,并做完整示范动作(学生模仿能力强)

师:现在,我们就分成四组,由各组长组织带领利用场地中间的器材来进行练习。

生:分组进行助跑、踏跳练习。

教师:到各组巡视、指导

2.教师:指导学生做助跑、踏跳、支撑练习

生:学生保护下练习简述完整动作,鼓励学生大胆练习,强调技术重、难点。

师:看到许多同学都能完成动作,老师非常高兴。下面我们仍然分成四组在组长的保护下,做完整动作的练习。

学生:分组练习完整动作,互相观察并纠正动作。(保护下完成动作)

师:通过观察,许多同学都能较好的完成动作,个人认为能掌握动作的请举手。选出一名同学为大家做一遍,大家看他们哪些地方做得好,还有哪些不足。

生:

(1)踏跳没有腾空动作

(2)落地不稳

师:从大家的发言中可以说明,同学们观察的都非常仔细,基本掌握了动作要领,下面我们可以按能力、自由组合,增加一定的难度来练习。

学生:按能力重新组合进行练习(体现个性差异)

在这一环节中,我把山羊分腿腾越的动作分解为几个动作,根据难易程度让学生由易到难,由简到繁,分成四个小组,通过自己观察模仿、互相帮助获得新知,在此基础上,又按能力分成若干小组,培养了学生自学、自练、合作练习的能力,并给学生营造了充分展示自我的空间,充分感受获得成功带来的喜悦感,用自己的实践肯定自我、增强自信心。 (四)恢复身心学习步骤:

1.舞蹈:森林狂想曲。

方法:在音乐伴奏下,老师与学生共同进行。

2.小结讲评、布置课后作业,回收器材。

让学生在轻松的音乐中,达到身体放松,意念放松,心理放松,同时培养了学生的美感,达到渐渐恢复到相对安静的状态。

4.1.3教学活动

活动1【活动】恢复身心

恢复身心

学习步骤:

1.舞蹈:森林狂想曲。

方法:在音乐伴奏下,老师与学生共同进行。

活动2【练习】分组练习

按能力重新组合进行练习(体现个性差异)

在这一环节中,我把山羊分腿腾越的动作分解为几个动作,根据难易程度让学生由易到难,由简到繁,分成四个小组,通过自己观察模仿、互相帮助获得新知,在此基础上,又按能力分成若干小组,培养了学生自学、自练、合作练习的能力,并给学生营造了充分展示自我的空间,充分感受获得成功带来的喜悦感,用自己的实践肯定自我、增强自信心。

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