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视频标签：前滚翻
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视频课题：《前滚翻》小学体育与健康人教版-河东区第一中心小学
教学设计、课堂实录及教案：《前滚翻》小学体育与健康人教版-河东区第一中心小学
教学目标评论
1、认知目标:初步掌握前滚翻两手撑垫,头后部触垫向前滚动的方法。
2、能力目标:发展学生各项身体素质,尤其是协调性、柔韧性,提高平衡能力。
3、情感目标:培养学生自主学习,自觉锻炼,克服困难,团结奋斗的精神。
2学情分析评论
我校二年级学生活泼好动、思想活跃、兴趣广泛、情绪波动大、注意力集中时间短,好胜心强,模仿能力、表现欲和上进心都比较强。这为本课培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路,提供了良好的条件。让学生沉浸在故事的角色中,使被动学习变成主动参与,不断体验的过程。在提出问题,解决问题,自主发展的探索过程中,使每个学生都能体验到成功的满足和快乐,为学生形成终身体育意识打下良好的基础。
3重点难点评论
1.重点:头后先着垫, 团身紧
2.难点:滚动圆滑,方向正
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计评论
(一)、教师语言导入 :“同学们,今天老师要和大家上一节“小刺猬学本领”的体育课,请同学们扮演小刺猬的角色好吗?”通过语言引导,激发学生兴趣;调动学生学练的积极性。
(二)、采用“小刺猬热身”的情节,安排了两项活动。一是“小刺猬学做健身操”(自编自创垫上徒手操),首先通过听觉建立音乐环境,发展学生的想象力,安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。二是“小刺猬玩耍”在垫上做滚动练习,发展学生滚动能力,复习和提高滚动技巧,使学生头脑中建立正确的滚动作概念;为新知识的学习做好铺垫。
(三)、在新授“前滚翻”(小刺猬学本领)这一环节时,为了达到连贯、协调、平衡的教学目标,在主教材的学习过程中打破了以往讲解——示范——练习 的单一形式,采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。以小刺猬学本领为情境主线,采用“小刺猬自卫”“小刺猬采果子”等教学手段和方法,使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作,感觉动作、达到基本掌握动作的目的。
1、小刺猬自卫:
(1)、教师启发讲解小刺猬遇见危险是会怎样?生答:小刺猬团成球用刺保护自己。
(2)、教师利用多媒体讲解前滚翻动作要领,并将动作要领编成儿歌:“用力蹬、快低头、团身滚动像圆球。”激发学生学习兴趣,加深对动作的理解,较好的活跃了课堂气氛。
(3)、教师用正确、优美的动作示范,加深学生对动作的映像,让学生能够顺利完成预计的教学目标。
(4)、采用合作教学方法,让学生结组练习,充分给予学生活动的空间,让其在自由宽松的学习氛围中体验动作、感受动作、提高完成动作质量,增强责任心。
2、小刺猬学本领:
(1)、采用直
(一)、教师语言导入 :“同学们,今天老师要和大家上一节“小刺猬学本领”的体育课,请同学们扮演小刺猬的角色好吗?”通过语言引导,激发学生兴趣;调动学生学练的积极性。
(二)、采用“小刺猬热身”的情节,安排了两项活动。一是“小刺猬学做健身操”(自编自创垫上徒手操),首先通过听觉建立音乐环境,发展学生的想象力,安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。二是“小刺猬玩耍”在垫上做滚动练习,发展学生滚动能力,复习和提高滚动技巧,使学生头脑中建立正确的滚动作概念;为新知识的学习做好铺垫。
(三)、在新授“前滚翻”(小刺猬学本领)这一环节时,为了达到连贯、协调、平衡的教学目标,在主教材的学习过程中打破了以往讲解——示范——练习 的单一形式,采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。以小刺猬学本领为情境主线,采用“小刺猬自卫”“小刺猬采果子”等教学手段和方法,使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作,感觉动作、达到基本掌握动作的目的。
1、小刺猬自卫:
(1)、教师启发讲解小刺猬遇见危险是会怎样?生答:小刺猬团成球用刺保护自己。
(2)、教师利用多媒体讲解前滚翻动作要领,并将动作要领编成儿歌:“用力蹬、快低头、团身滚动像圆球。”激发学生学习兴趣,加深对动作的理解,较好的活跃了课堂气氛。
(3)、教师用正确、优美的动作示范,加深学生对动作的映像,让学生能够顺利完成预计的教学目标。
(4)、采用合作教学方法,让学生结组练习,充分给予学生活动的空间,让其在自由宽松的学习氛围中体验动作、感受动作、提高完成动作质量,增强责任心。
2、小刺猬学本领:
(1)、采用直观教学法,通过多媒体进行动作讲解
讲解前滚翻动作原理:该实验向我们展示了球状物体更容易向前滚动。因此,要做好前滚翻,必须做到团身紧,滚动圆。在教师讲解、启发、辅导下,学生边练习边思考:怎样才能做到团身紧,滚动圆呢?在实践中,让学生自己悟出藏头、团身的道理。
(2)在学生基本掌握动作后,学生利用小手帕进行练习,为突破教学重点,根据学生不同的错误动作,采用身体不同部位夹物练习,克服分腿、团身不紧的问题。给学生留有自由的空间,使学生一步步正确地完成动作,一次次体验成功的喜悦。
(四)、游戏“小刺猬摘果子”
在游戏“小刺猬摘果子”的安排上,设计了“搬运果实”“运送果子回家”等情节;学生通过各种障碍采到果子,并将采到的果子一起运回家,完成得又快又好为胜。以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展,教师激昂的调动性语言;同学们积极的参与,组员间默契的配合、各组间紧张的竞争,使课堂气氛更加活跃;把本课推向高潮。通过游戏练习,启发了学生思维;培养了他们的组织能力,团结协作能力和活动能力;更深刻体会出团结就是力量的道理。
(五)、结束部分
安排了小舞蹈《欢乐跳舞》,这是个放松活动。在设计上我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式,让学生们在音乐的伴奏下,用自己的肢体语言相互表达好朋友的情谊,既达到放松的效果又激发了学生的学习兴趣,也体现了学生的心理健康和身体健康,社会适应的能力。使学生在欢快的气氛中身心得到放松;同时培养了美感,展示了自我。
八、效果回顾:
观教学法,通过多媒体进行动作讲解
讲解前滚翻动作原理:该实验向我们展示了球状物体更容易向前滚动。因此,要做好前滚翻,必须做到团身紧,滚动圆。在教师讲解、启发、辅导下,学生边练习边思考:怎样才能做到团身紧,滚动圆呢?在实践中,让学生自己悟出藏头、团身的道理。
(2)在学生基本掌握动作后,学生利用小手帕进行练习,为突破教学重点,根据学生不同的错误动作,采用身体不同部位夹物练习,克服分腿、团身不紧的问题。给学生留有自由的空间,使学生一步步正确地完成动作,一次次体验成功的喜悦。
(四)、游戏“小刺猬摘果子”
在游戏“小刺猬摘果子”的安排上,设计了“搬运果实”“运送果子回家”等情节;学生通过各种障碍采到果子,并将采到的果子一起运回家,完成得又快又好为胜。以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展,教师激昂的调动性语言;同学们积极的参与,组员间默契的配合、各组间紧张的竞争,使课堂气氛更加活跃;把本课推向高潮。通过游戏练习,启发了学生思维;培养了他们的组织能力,团结协作能力和活动能力;更深刻体会出团结就是力量的道理。
(五)、结束部分
安排了小舞蹈《欢乐跳舞》,这是个放松活动。在设计上我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式,让学生们在音乐的伴奏下,用自己的肢体语言相互表达好朋友的情谊,既达到放松的效果又激发了学生的学习兴趣,也体现了学生的心理健康和身体健康,社会适应的能力。使学生在欢快的气氛中身心得到放松;同时培养了美感,展示了自我。
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