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视频标签：图形的放大与缩小
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视频课题：西师版小学数学六年级上册_图形的放大与缩小（四川省广安）
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西师版小学数学六年级上册_图形的放大与缩小（四川省广安）
| 课 题 | 第五单元：图形的变换和确定位置 图形的放大或缩小 | ||
| 课 时 | 第一课时 | ||
| 课 型 | 新授课 | ||
| 自学准备 |
导课设计 激发动机 |
一、创设情境，引入课题 1.师：同学们，邓老师这里有两张图片，请同学们欣赏一下（课件展示）：风景图 （1）一幅缩小后的图片，看不清，再显示放大后的图片 师：看得出拍的是哪个地方吗？生：看不清。师：怎么办？生：把图片放大（教师课件演示） （2）一幅放大后的图片，看不清，再显示缩小后的图片 师：看得出拍的是哪个地方吗？生：看不清。师：怎么办？生：把图片缩小（教师课件演示） 2.教师小结，揭示课题。 教师：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的现象，我们今天就一起来探索“图形的放大或缩小”。(板书课题) |
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| 目标预设 |
1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。 2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。 3.激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦 |
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| 学法预设 | 自主探究 | ||
| 导学过程 |
四、独立自学 师：昨天同学们已经自学数学书第85-86页例1、2,课堂活动第1~3题,练习十八第1、4题。 师：结合今天的课题，你想了解什么？ 五、合作互帮，探究新知 1.请同学们观察大屏幕，找一找 2.教学例1 (1)课件出示图片（一样大），同桌互议：两张图片有什么相同或不同？ 学生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书：形状相同，大小相同) 教师：用课件演示进行验证。 (2) 课件出示图片（一大一小），同桌互议：两张图片有什么相同或不同？ 学生：图片的大小不同。 学生：从左往右观察，图片在变小；从右往左观察，图片在变大。 …… 学生回答后，教师用课件演示验证：两张图片景物相同但是大小不同。 (3)教师小结 教师：同学们，刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组是两张都是画面都完全相同的图片，但两张图片的大小不同，一张是另一张缩小的图片。非常棒！ 教师板书：形状相同，大小不同 3.动手操作 (1) 课件出示：房屋图和六边形图。 教师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了，我们一起去看看吧。教师：观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化的？ (2)摆正方形。 我们用小棍来摆一摆正方形，要求每个同学摆出两个大小不同的正方形，摆好后仔细观察，同桌互议，两个图形有什么特点。 学生：摆出的两个正方形形状相同，大小不同。 (3)总结提炼，揭示概念。 教师：图形放大或缩小时，形状相同、大小不同。(板书) 4.教学例2 画一画 （1）把左边的正方形放大到原来的3倍。 （2）把长方形的长和宽缩小到原来的1/2。 六、质疑解难 说一说将图形放大或缩小的方法是什么？ 1． 看（看原图各边占几格） 2． 算（算新图各边占几格） 3． 画（画新图） 教师小结：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的现象，只要你有一双善于观察的眼睛，勤于思考问题的脑袋，你一定会找到生活中的数学。 七、达标检测与补救 1.你能找出1号图形放大（缩小）后的图形吗？ 2.填空乐园。一个长方形的长是3cm，宽是2 cm，如果要把它的长和宽都扩大到原来的3倍，画出放大后的长方形，长应画（ ）cm，宽应画（ ）cm。 3.课后练习，设计一个你喜欢的图形，再将它放大或缩小。 八、学习评价与小结 本节课你有什么收获？ 生汇报： 师小结：希望同学们在与他人相处时“放大”别人的优点，“缩小”别人的缺点，你们在一起就会过得很快乐！ 附板书： 图形的放大或缩小 形状相同，大小相同——完全相同图形 形状相同，大小不同——放大或缩小图形 |
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| 课后反思 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
