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视频标签：认识人民币
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视频课题：人教版小学数学一年级下册5.认识人民币简单的解决问题-安徽省 - 黄山
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人教版小学数学一年级下册5.认识人民币简单的解决问题-安徽省 - 黄山
教学目标
1、使学生学会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。
2、引导学生经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
3、沟通生活和数学之间的联系,引导学生感受数学的应用价值。
2新设计
一、创设情境,激发兴趣
二、复习旧知,做好铺垫
三、研究讨论,获得方法
1、理解问题
2、引导学生有方向、有顺序地思考
3、小结方法。
四、巩固练习:第75页做一做
五、说说今天学了有什么收获?
3学情分析
学生对人民币已经有了一定的认识,能用人民币进行简单的交易,但是在具体的实际生活中还缺乏有序思考和随机调整的能力。
4重点难点
在经历解决问题的过程中,引导学生进行有序思考
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境,激发兴趣
1、先播放超市图片,然后一起去看小熊开的商店。
学生扮演售货员介绍食品专柜商品的价钱。
2、学生自己提出数学问题,他人回答。
活动2【活动】研究讨论,获得方法
1、学生扮演售货员介绍杂志专柜中杂志的价钱,呈现小猴和小象正在讨论的问题:用13元钱正好可以买哪两种杂志?
2、理解问题
(1)、从图中知道了什么?问题是什么?
(2)、问题中哪些词语很重要?(正好、两种)是什么意思呢?
3、引导学生有方向、有顺序地思考
学生思考怎样解答?(加或减)回答时要求说清楚是怎么思考的。
师:小猴和小象可没大家聪明,但他们有各自的做法。
尝试——调整
a(学生拿出卡片一起操作)小象随便挑了2本,结果显然不正确,怎么调整呢?结果偏小说明了什么?又该怎样调整呢?
b学生同桌之间边相互操作边思考回答问题。
c 学生汇报解决的过程。
d汇报后小结:在试的过程中,应该根据算式的结果和信息进行有方向性的调整。
有序罗列
a出示小猴的想法,学生观察后用自己的话说说,并说给同桌听。
b要想把用13元正好能买的两本杂志找出来,应该怎样下去?学生利用手中的卡片搭配后记录下过程和结果。
c思考:这样选有什么好处?为什么?(有序思考 想得全面)
d小结方法。
3、检验回答是否正确。
活动3【练习】检查反馈
巩固练习:第75页做一做
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