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西师版小学数学六年级上册《圆的认识》重庆市优课

视频标签:圆的认识

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视频课题:西师版小学数学六年级上册《圆的认识》重庆市优课

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圆的认识教学设计 
 
【教学目标】  知识目标: 
1、能在观察、画圆、测量等活动中感受发现圆的特点,知道什么是圆心、半径、直径。能用圆规画指定大小的圆。  
2、懂得在同一个圆中,半径和直径的关系。 能力目标: 
1、学生学会画圆,经历动手操作,培养作图能力。 
2、通过分组学习,主动探索等活动,培养学生与人合作、交流思维过程的能力,同时进一步发展空间想象能力。 
情感目标: 
感受美源于生活,体验圆与生活的密切联系,通过圆的数学文化,感悟数学知识的魅力,感受中华民族的智慧。。 
【教学重点】  
认识圆的特征,及半径和直径的关系。  【教具、学具准备】  
平面图形、圆规、直尺、圆纸片、多媒体课件。 教学过程: 一、游戏引入 
同学们,你们喜欢做游戏吗?上课之前我们一起来做一个“猜图形”的游戏好吗?(分别猜长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆) 
圆与其它平面图形有什么区别呢? 
生汇报,总结:圆是由曲线围成的平面图形。(板书:曲线) 
 
                    
             
                    
                            课件出示平面图形。 
仔细观察长方形,要确定这个长方形的大小,至少需要几个数据?  长、宽 长方形有四条边,为什么只要两个数据就可以了?正方形呢? 
图形不同,它们的特征也不同,确定它们的大小的数据也不同。 
(设计目的:由学过的平面图形,过渡到圆;由学过的平面图形大小决定数据,到思考圆的大小决定因素,引发学生质疑。) 
二、新课 1、认识半径 
看看我们今天研究的这个圆,要确定它的大小,至少需要几个数?我来偷听一下你们的答案?  2个?1个? 
如果两个答案都正确,你觉得两个对,还是一个对?(至少)如果你能说明只要一个数就能确定圆的大小,那叫真牛! 
①四人小组讨论:你觉得这个数据到底在哪里?你能找到这个数据吗? 正方形由一个数确定大小,是有道理的。圆里你可能会发现很多这样的线段,你得告诉同组人:凭什么就说这样一个数? 
学生小组讨论,有些孩子开始画出一条线段,还有的不止画一条。 ②展示:谁愿意做第一个勇敢发言的孩子? 
根据学生叙述,师板书:圆心O   圆心到圆上任意一点的线段    半径r 你觉得这样的线段有多少条?板书:无数 
既然有无数条,凭什么你认为只要一个数就能确定它的大小?板书:相等 ③小组讨论: 
两问题来了:你认为圆内真的有无数条半径吗?这无数条半径都相等吗? 板书:在无数和相等后分别打上? 你能找到确切的办法来说明你的发现吗? 小组讨论以上问题。 交流汇报: 
 
                    
             
                    
                            圆上有无数个点,由圆心连接圆上无数个点的线段也有无数条。 用圆规画:学生示范,针尖到圆心的距离不变。 用直尺量,圆心到圆上任意一点的线段都相等。 
将圆平均分成八份,拼成一个近似的平行四边形,平行四边形的高处处相等,圆的半径也相等。 
④小结:通过大家一起讨论,我们知道了圆的半径有无数条,每条半径都相等。 
(设计目的:呈现问题,让学生小组讨论,培养学生的合作交流能力,加深对知识的理解。) 
2、认识直径 
我们刚才认识了什么? 
还有一个数据也可以说能确定圆的大小,它叫直径。板书:直径d 你能在练习单的圆里又快又好的画一条直径吗?并标出d 展示:学生用自己的语言说出什么是直径,其余学生适当补充。 突出:穿过圆心。 
半径有这样的特点,直径呢?为什么都相等? 同一圆中,直径是半径的2倍。板书:d=2r 
(设计目的:加深直径半径的认识,以及相互关系的讨论理解。) 3、课件:“圆,一中同长也” 
圆所蕴含的知识非常丰富,我们的祖先也很有智慧,早在两千多年前我国就有了关于圆的记载,墨子在他的墨经中这样描述:圆,一中同长也。你能用今天所学的知识解释这一句话吗? 
(设计目的:再次感受圆的独特性及古人的智慧,激发学生探究数学文化的欲望。) 
4、画圆 
光认识圆还不行,会画圆吗?哪些孩子悄悄画过圆?师展示一个在抖动中画
 
                    
             
                    
                            的圆,学生观察:可能哪儿出问题了? 
课件出示画圆方法。手握柄,针尖固定,两脚距离,轻轻绕一圈。 比赛画圆:一分钟时间,你能画出几个漂亮的圆?学生在练习单上画。 展示同心圆:展开你丰富的想象,生活中你见过类似的现象吗? 同桌交流。 
数学中的作品总是让我们有所想象和联想。 
(设计目的:让学生交流画圆的感受,逐步找到正确的画圆方法,再让学生根据同心圆,联系生活实际,体会数学与生活息息相关。) 
三、巩固练习 
1、欣赏生活中的圆(课件) 
古希腊著名数学家曾说:一切平面图形中,圆是最美的。生活中也有很多圆,它在世界的许多角落也扮演着非常重要的角色。让我们带着数学的眼光再次走进它们的世界。 
 
2、猜图:老师也带来了两张图片,想看吗?给你两个选择:直接出图片;给你一个数据,你来猜。 
来猜。聪明的班级都有这样的特点。 
①半径=15cm     钟面        板书:位置、大小 
②直径=153m    南昌之星摩天轮     圆内最长的线段是直径。 (设计目的:体会数学与生活紧密联系的关系。) 四、总结 
师:今天我们认识了圆,请同学们马上把今天所学的知识在脑袋里整理一遍,说一说你的收获?你还有哪些疑问?

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