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视频标签：平均分
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：第五届全国小学数学教学应用大赛一等奖视频《平均分》
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第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
| 学校 | |||
| 课名 | 平均分 | 教师 | |
| 学科（版本） | 数学（人教版） | 章节 | 除法的初步认识 |
| 学时 | 一学时 | 年级 | 二年级 |
| 教学目标 |
知识目标： 1.引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2.让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中掌握“平均分”物品的几种不同方法。 能力目标： 在实践探究中培养学生的平等意识、培养学生自主探究、动手操作、合作交流和解决问题的能力。 情感目标： 创设趣味情境，体验数学学习的乐趣，在解决问题、合作交流过程中渗透情感教育。 |
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教学重点难点 以及措施 |
1.重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 2.难点：掌握平均分的不同方法，会用乘法口诀快速确定每份分几个。 3.措施：（1）以smart notobook电子白板课件为主要教学技术手段，充分发挥它的交互性特点和展示功能，让学习变得更轻松。（2）以动画故事引入，并以其中的人物活动贯穿整节课，让学生在生动有趣的情境中学习数学。（3）通过感知平均分、体验平均分、应用平均分三个大的环节，让学生经历知识的形成过程，通过动手操作、合作交流、展示汇报充分体验平均分的方法，通过不同方法的比较优化分法，并设计生动有趣的游戏和不同形式的练习深化学生对平均分概念的理解。 |
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| 学习者分析 | 本节课之前，学生已掌握表内乘法的计算技能，会初步进行小组合作。同时，二年级学生年龄小，他们仍以直观形象思维为主，虽然他们在平时的生活实践中已有一定的分物品的经历，但平均分物品的实践经验很少。因此本节课设计，在形式上力求生动活泼，适合学生年龄特点，内容上注重操作和展示，并与生活相结合，培养学生合作、探究意识。 | ||
| 教学具准备 |
教具：SMART电子白板课件 学具：15个桔子圆片，每2人一份用信封装好。 |
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| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标（设计意图） | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） | |||||
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一、情境引入 感知平均分 |
1.通过《喜羊羊和灰太狼》动画片，创设慢羊羊过生日分蛋糕的情境，引入例1. |
1．师：同学们，你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》吗？ 生：喜欢。 师：有一天，慢羊羊村长过生日，他准备了一个大蛋糕，准备分给羊村的小羊们。我们来看看，他是怎样分的。 师：懒羊羊见自己只分了1块，可不干了，大哭大闹起来，同学们你知道这是为什么吗？ 生：因为别人都比他分得多，不公平。 |
1.通过学生喜爱的动画形象引入，创设分蛋糕的情境，产生不公平现象，这与学生生活中分物品要公平的生活经验相冲突，让学生产生要“每人分一样多”的情感需求。同时学生熟悉的卡通形象，有趣的分蛋糕情境引起学生极大的学习兴趣，学生很快就投入了学习中来。 |
 1.出示慢羊羊过生日图片。2.出示分蛋糕的图片。
3.白板中插入flah,师点击懒羊羊图片懒羊羊变哭。 |
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二、合作探究 体验平均分 |
1.教学例1: （1）帮慢羊羊分蛋糕。 （2）flash展示慢羊羊村长分糖果的过程，初步体验平均分。 （3）揭示平均分概念，并板书课题。 |
1．教学例1 （1）你能帮助慢羊羊村长把蛋糕分得公平一些吗？ 请一名学生上台，把喜羊羊多的一个，分给懒羊羊。 师：通过这位同学的帮忙现在分得怎么样了？ 生：每人一样多，很公平。 （2）师：慢羊羊村长分蛋糕分得不公平，幸亏有了大家的帮忙，这回慢羊羊村长分糖果可吸取了教训，决定这样来分，同学们看分得公平吗？ 师：他是怎样分的？ 生：一个一个地分，最后每人分了2个，很公平。 （3）师问：刚才我们帮助慢羊羊村长分了蛋糕，看他分了糖果，最后分得都怎么样？引导学生说出：每份分得同样多。 师小结：在生活中为了公平、合理，经常要将一些物体每份分得同样多（板书：每份分得同样多）。，这样的分法我们叫做平均分（板书：叫平均分）。今天我们就来学习平均分。并板书课题。 让学生读一读。 |
1.让学生动手拖一拖，感知“移多补少” 的平均分方法。通过设计懒羊羊由悲到喜的神态变化，让学生感到帮助别人的快乐，获得成功的情感体验，增加课堂的趣味性。 2.通过演示一个一个地分糖果，让学生体验最原始的平均分方法，为后面探究不同的方法作好铺垫。 3.以上设计分蛋糕和分糖果环节，让学生感受分的过程，体验平均分的必要性，使学生在两个现实材料的基础上建构“每份分得同样多”的概念，自然引出“平均分”。 |
1.应用电子白板的拖拽功能，让学生把喜羊羊多的一个蛋糕拖动给懒羊羊。 2.根据学生回答，师点击懒羊羊图片，懒羊羊变开心。 3.出示一个一个地分糖果的flah动画。点击糖果，演示分的过程，最后每只羊分2个。  |
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2.出示四张图片判断是不是平均分。 3.练习：这样分法对吗？ 4.联系生活说说平均分。 |
2、师：通过刚才的学习，我们已经知道什么是平均分了，同学们看一看这些是平均分的吗？ 判断：出示四张图片让学生判断是不是平均分。 教师注意从概念角度引导学生判断。并在白板上书写：同样多。 3、这样的分法对吗？ 出示把8块糖平均分给4只小羊，学生判断。对于不是平均分的说说原因。 4、师：同学们说的真好，其实在生活中也有很多平均分的现象，你能说说生活中的平均分吗？ |
1. 2-4三个环节加深了同学们对平均分概念的理解。通过让学生判断是不是平均分，让学生掌握平均分的本质，充分理解“是不是平均分，关键看每份是不是同样多”。并提高学生应用概念进行判断的能力。同时教学中把平均分进一步与学生生活联系起来，让学生说一说身边的平均分现象，是对概念的再次应用，让数学回归生活，感受数学的价质 |
1.此处应用白板的图片叠放层次和拖动缩放功能逐个展示图片。最后教师在白板上书写“同样多”突出重点。
2.使用聚光灯功能，突出分成4份。
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5.教学例2：把15个桔子平均分成5份。 小组合作交流分法，展示记录下来。 |
（1）师：同学们真了不起，说出了这么多平均分的现象，大家想不想自己动手分一分呢？ 师：慢羊羊村长正好要分桔子给小羊们呢，同学们来帮他们分一分吧。 师问：要求怎么分？ 生：平均分。 师：平均分就是要分得怎样？ 生：每份同样多。 师：同学们分一分，比一比谁分的方法多。 （2）拿出准备好的学具，每两人一组，合作分一分。教师巡视指导。 （3）汇报交流分法。可能的分法：一个一个地分，分3次；先1个1个地分，再2个2个地分，分2次；先2个2个地分，再1个1个地分，分2次；3个3个地分，分1次。 学生展示完一种分法之后，进入表格页面记录分法。并注意问学生：每次分后，分掉几个，还剩几个？最后每个人分了几个? 如此逐个展示不同的分法。 （4）问：同学们的分法可真多，大家观察一下，在这么多分法中，你认为哪种分法又快又方便呢？ 生：3个3个地分，这样只要分一次，很快。 师：是啊，这样确实很快，那么你怎样知道每次分3个正好分完呢？ 引导学生说出：因为三五十五，15里有5个3。 |
1.分桔子是这节课的一个重点，教学中先让学生明确要求，再分小组合作，探究不同的分法，鼓励分法的多样化，在学生充分合作探研的基础上，上白板展示不同的分法，并通过表格记录下来，这一环节充分利用了电子白板的拖拽展示功能，让方法的交流变得更直观。最后通过表格进行分法的比较，让学生体会到3个3个地分的优点，初步渗透想乘法口诀确定每份分几个的方法。 |
1.白板出示桔子图。  2.应用图片的拖拽功能让学生上白板拖拽桔子到盘子里，展示分的过程。 3.点击右上角小房子图标，应用超链接功能进入记录页面。第一次只显示一张表格，还有三张表格用白色长方形遮盖，点击拖动白色长方形就会显示下面的表格。  4.教师利用表格的单元格复制功能和无限克隆功能拖动表格左边数字到相应的单元格中，把每次分得个数记录下来。  5.点击记录页面右下角四只小羊图标的超链接功能进入不同的分法展示页面，逐个展示不同分法。通过超链接功能实现在展示分法页面和记录页面之间切换。最后如下图： |
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| 三、解决问题 运用平均分 | 练习1：分面包，并小结：想乘法口诀可以很快想出每份分几个。 |
1、分面包。 师：通过刚才的学习同学们对平均分的了解又深了一步，现在老师要来考考你们了。 师问：把10个面包平均分成5份，每份分几个？ 生：每份分2个。 师：你怎么知道每份分2个正好分完呢？ 生：可以想乘法口诀二五一十，就知道10里有5个2。 师：下面我们来分一分，看看他说的对不对。 评讲时让两名学生展示不同的分法。体验通过乘法口诀想每份几个的优势。 师小结：平均分的方法可能有很多，但我们可以用乘法口诀很快想出每份分几个，这样一次就可以分完（板书：乘法口诀）。 |
先让学生说每份是几个，通过分桔子中方法的引导，学生会很容易说出用乘法口诀想 ，然后再让学生动手分一分进行验证，进一步体会“用乘法口诀确定每份分几个，再一次性分完”这种方法的优势，并对平均分的方法进一步优化，同时也为后面学习表内除法作好铺垫。 |
1.白板课件出示面包图。
2.学生上白板，应用图片的拖拽功能拖动面包到相应的盘子里，展示不同分法，对答案进行验证。 |
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练习二：分梨子 练习三：选择题游戏 |
2、分梨子。先让学生在作业纸上写一写，再指名上白板写一写。 重点问学生:你怎么知道每份分3个？ 引导学生说出乘法口诀。 3、下面让我们来做个游戏。出示电子白板中的选择题模板。教师先介绍模板的使用方法，再让学生操作，并说说是怎么解决这个问题的。 |
以上两个练习让学生应用乘法口诀快速想出每份分几个，既是对平均分概念的巩固，也是为后面学习表内除法打基础。同时根据低年级孩子年龄特点，适当加入游戏提高学习的兴趣，引导学生积极参与，提高练习的效率。 |
1.让学生上白板书写结果。
2.出示电子白板选择题模板，解决设计好的三个问题。让学生上白板操作，体验游戏的乐趣。
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拓展练习：分矿泉水 |
4、分矿泉水。 师：小羊们吃完东西，决定到外面去郊游，慢羊羊村长为他们准备了12瓶矿泉水，要求平均分成3份。 出示：把12瓶矿泉水平均分成3份，说说你是怎样分的，每份分几个？怎样想能很快知道每份分几瓶？ （1）学生先互相说说分法，再交流，重点说说：怎样很快知道每份分几瓶？ （2）拓展：如果想要每份是5瓶，还需要几瓶？ 如果还有6瓶矿泉水，每人还能分到几瓶？ （3）刚才我们把这些矿泉水平均分成了3份，但是这可有5只小羊啊，这些矿泉水能平均分给5只小羊吗？你能帮他们想想办法吗？ |
通过创设帮慢羊羊村长分矿泉水的情境，并进行了一题多变的设计，让学生进一步加深对平均分意义的理解，最后设计把12瓶矿泉水能否平均分成5份的问题，引起学生讨论，培养学生思维的灵活性和创造性，同时也让学生感受到在生活中不是每次都能平均分，学会谦让和关心别人。 |
1.白板出示问题和图片。
2.让学生上白板圈一圈，验证结果。 3.向上拖动上面的问题框显示拓展问题。 4.应用白板的擦除显示功能出示一箱矿泉水，让学生利用无限克隆功能拖出需要的瓶数。展示问题的解决过程。
5.出示下一张，显示能否平均分给5只小羊的问题。再应用白板展示学生解决问题过程。 |
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四、全课总结，回顾平均分。 |
全课总结 |
师：同学们，今天我们帮慢羊羊村长过生日分东西，我们不仅帮助了别人，还学到了知识，说说你今天都有哪些收获？ 师：同学们的收获可真多。今天我们一起学习了平均分，平均分在我们生活中经常见到，只要大家有一颗善于发现的眼睛，有趣的数学就在我们身边。 |
总结本节课内容，让学生对所学知识进行简单梳理，并渗透数学与生活的联系，让学生学会观察生活，发现数学，寻找数学的乐趣。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
