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视频标签：用两步连乘,解决实际问题
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视频课题：苏教版小学数学三年级下册第一单元第5课时-用两步连乘解决实际问题-贵州省 - 贵阳
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苏教版三年级下册第一单元
第5课时 用两步连乘解决实际问题
教学内容 苏教版三年级下册第11页第一单元例6第和课后的“想想做做”。 教学目标：
知识与技能.经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
数学思考.学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力。
问题解决：让学生在不断创设的情境中提出数学问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度：学生在探究解题方法的过程中，进一步感受乘法运算的实际应用价值，树立学好数学的信心，并体验成功解决问题的快乐。
教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。 教学难点：理解数量之间的关系。 教学过程： 一、情境引入
1.谈话：同学们，你们都有购物的经验吗？这节课我们跟随小明的脚步，到商场去走一走，看看他在购物中遇到了什么问题。
课件出示模拟商场的场景图，学生根据课件给出的条件，提出问题并解决。 课件出示：一个乒乓球2元，一袋5个，小明买了一袋，你能提出什么问题？ 提出问题：一共要多少元？列式为：2×5=10（元）
2.同学们帮小明解决了很多他在商场里遇到的问题，你瞧，商场里迎来了大客户，这是体育课的李老师，他想为学校添置一些体育用品。
课件出示：乒乓球每袋5个，每个2元，王老师买了6袋乒乓球。那么他需要花多少元？ 二、交流共享
1.组织探究：你能帮李老师解决这个问题吗？可以先想一想，然后在小组内讨论。
2.汇报交流。
提问：哪一组来汇报一下你们的解决办法？
各小组自由汇报，教师边听边板书，指名学生表述自己所列式子的意义。 方法一：2×5=10（元） 10×6=60（元）
教师引导学生看图，使学生明白：方法一根据“乒乓球每个2元”和“每袋5个”，先算每袋乒乓球多少元；再根据“有6袋乒乓球”，算出6袋乒乓球一共要多少元。
方法二5×6=30（个） 30×2=60（元）教师引导学生看图，使学生明白：方法二根据“有6袋乒乓球”和“每袋5个”，先算一共有多少个乒乓球，再根据“乒乓球每个2元”，算出买6袋乒乓球一共要多少元。 3.归纳反思。
（1）提问：你用的是哪种方法？方法一还是方法二？结果怎么样？ 虽然方法一和方法二的解题思路不同，但结果是一样的，我们可以互相交换方法进行检验。
（2）反思：回顾解决问题的过程，你有什么体会？
师归纳：我们在解决问题时要认真读题，找到有联系的条件，想想可以算出什么，还可以用不同的方法解决同样的问题，也可以用一种方法检验另一种方法算得是否正确。 三、巩固练习
1.完成教材第12页“想想做做”第1题。
学生读题，找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。 2.完成教材第12页“想想做做”。第2题
出示情境图，理解图里面数学信息，说说可以算出什么，怎样算。 3.完成教材第12页“想想做做”第3题。
课件演示情境图：每层有5个教室，每个教室放6盆花，这幢教学楼一共放了多少盆花？
师提醒学生注意：“一共放了多少盆花”是指这幢教学楼的所有教室一共要放多少盆花？
（1）提问：哪些信息之间是有直接联系的？根据这些信息你能先求什么？ （2）追问：你想怎样解决这个问题？
（可以先算出一共有多少个教室，也可以先算出每层教室需要放多少盆花） （3）学生列式解答，交流讲评。
4. 完成教材第12页“想想做做”。第5题 读题，理解题意，列式解决问题。
四、课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 五、作业. 完成教材第12页“想想做做”。第4、6题
六、板书设计
用两步连乘解决实际问题
方法一 方法二 先算买一袋乒乓球要用多少元 先算6袋乒乓球一共
有多少个. 5 × 2 = 10 (元)
10×6 =60 (元) 6 × 5 = 30 (个)
30×2 = 60 (元)
答：买6袋乒乓球要60元。
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