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视频标签：认识面积
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：冀教版小学数学三年级下册《认识面积》内蒙古省级优课
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《认识面积》教学设计
教学目标
结合实例，学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形做单位表征简单图形的面积。经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意思。使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作作面积单位的便捷与合理。
教学重难点
重点:初步认识面积的含义。 难点:度量意识的培养。 教学过程 一、谈话导入
1.今天我们研究一个新的话题面积。 2.生活中，你们在哪儿见过或听说过面积？ 3.关于面积你有什么想问的吗？
4.带着这些问题，开始这节课的学习，请同学们默读学习目标。
二、认识面
（一）初步感知“面”
1.你们知道人类从什么时候开始关注面积的吗？ 早在4000多年前有一条美丽的河，叫尼罗河，它弯弯
曲曲的穿过了埃及的土地。河水也是很有脾气，有一天，河水大发雷霆，冲走了村子里的牛啊、养啊、还有房子。水退下去之后，村民们开始找自家的地，A村民说这片儿是我家的地，还给他插了小旗。（板书:画图）。B村民说这片儿是我家的地，给他插了花朵。（板书:画图）。
A村民又说我要给我家的地涂上成红色，B村民说我要涂成黄色。请两位同学上来帮A村民和B村民给土地涂色。
他们同时开始，速度也相同，为什么B先涂完？（B的地面小，A地面大，这只是面，不是面积。）
2. A村民又说了，我要给我家的地围栅烂，他应该从哪里围？（沿着边线围）
拿出手指，我们一起围，老师说开始，你们说停了。 这一圈是土地的什么？（一周，只有将这一周测量之后才是它的周长。）
3. 你发现，土地的面在什么里面？（一周的里面是面。） 4. B村民也说了，我也要围，谁来给黄色的土地围一周栅栏。
黄色土地的面在哪里？你摸一摸。 5. 于是乎，面就进入了我们的生活。 （二）认识面
1.生活中，除了土地有面，哪里还有面？
请你有顺序地边摸边说这是什么面？（数学书封面，背
面，桌子面，黑板面，苹果面......）
2.像桌子面呀，黑板面呀，书面儿呀，我们都可以把他们称为物体的表面。（板书物体表面。）
3. 摸完这些面，你有什么感觉？（有大有小......） 那比如什么的表面比什么都表面小？请你举例说一说。 三、认识“面积” （一）面积概念
1.我们已经充分认识了面，那面积又是什么呢？ 其实物体表面的大小就是这个面的面积。（补充板书:的大小）
2.那什么是数学书的面积？
数学书表面的大小就是数学书面的面积。 谁能像老师这样描述一下什么是课桌的面积？ （二）封闭图形的面积
1.其实除了物体，看看我们平面图形有面积吗？。（出示PPT）
2.面在哪里？（一周里）下面我们就给这些图形涂色，你们用手刷的一涂，老师就刷的给他涂上。涂色有多大，就说图形面积有多大。
3.这个图形可以涂满吗？ 为什么？（没封口）
没封口可以确定这个面的大小嘛？
不能确定涂色的大小那也就不能确定它的面积。 4.所以什么样的平面图形才有面积？（补充板书:封闭图形。）
四、确定并统一面积测量单位
1.齐读面积的概念。既然面得大小是面积，怎么知道面得大小呢？
老师手里有两张卡纸，哪个卡纸面积大呢？
你用什么方法判断？（向周长是怎么测量的？长度单位） 2.生活中很多面积不能一眼就比较出来大小，所以我们就借助其他图形作面积单位来测量。比如，我们昨天选择了 △ ○ □做面积单位，通过铺一铺，来测量这两张卡纸的面积。
3.现在和同桌交流，对比一下，这两张卡纸分别铺了多少个图形。交流汇报的时候以这种形式交流，我们一起读一下。（出示PPT）
我是选用（ ）形做单位来测量的。 ①号长方形用了（ ）个（ ）形。 ①号长方形的面积是（ ）。 ②号长方形用了（ ）个（ ）形。 ②号长方形的面积是（ ）。
（注意当选用圆形和三角形作单位来测量的时候，描述长方形的面积多大时这里应该说成大约）
4.学生汇报：汇报时注意纠正孩子们语言，（一号卡纸的面积大约是12个正方形的面积，为什么用大约？因为有空隙）
5.用三种图形做测量单位，都帮我们比较出了这两张卡纸的面积大小，你认为选哪种图形做测量单位最好？
为什么？
6.那我们现在就通过数小正方形来测量图形的面积。 请男生闭眼，趴下，女生看一下这个图形面积有几个小正方形？（12个）
请女生闭眼趴下，男生看这个图形面积有几个小正方形？（6个）
7.问女生看到了什么？男生看到什么？猜一猜谁看到的图形面积大？
8.揭晓答案:两张a4纸的面积一样大。
9.一样大!不是说数一数就可以了嘛？为什么一样的面积，正方形的数量不一样了呢？
10.你想对小正方形提点什么要求？ 五、巩固练习
面积认识差不多了，现在考考大家。（出示ppt） 现在大家对面积认识的差不多了，老师来考考大家。 1、下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？
2、说一说下面图形中，哪个图形面积大？
3、说一说哪个涂色部分的图形面积大？
六、总结
一节课就这样结束了，你有什么收获？
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