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视频标签：小数加减,混合运算
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》甘肃省优课
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小数加减混合运算教学设计表
一、基本信息
课名 小数加减混合运算
学科（版本）
数学（人教版）
章节 第六单元 学时 1课时
年级
四年级下册
二、教学目标
1.结合具体的情景，探索小数连加、连减及加、减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。
2.会用不同的方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。 3.在解决问题的过程中，体会数学与实际生活的密切联系。 三、学习者分析
学生已经有了整数加减混合运算的知识基础，在学习本节课的知识时，注重知识的迁移、联系和推广，让学生体会到整数加减混合运算的运算顺序在小数加减混合运算中同样适用，体现新旧知识的连贯性和迁移性。 四、教学重难点分析及解决措施
教学重点
掌握小数加减混合运算的运算顺序。 教学难点
选择合理的计算方法解决问题。 教学措施
（1） 通过班级QQ群向学生提前推送微课视频，帮助孩子们预习，孩子们也可以
在班级微信群反应自己的预习情况。
（2） 通过“我的新书”的具体情景，探索小数加减混合运算的计算方法。 （3） 通过“精卫填海”“择木而处”等游戏，让孩子在游戏中把知识内化。 （4） 通过“桌子有多高”的探究、交流、展示，体会解决问题有多种方案。 五、教学设计 教学环节
环节目标
教学内容
学生活动 设计意图
- 2 -
送小鸟回家 回顾小数加减法的计算。
0.22+0.54 1.5+3.1 7-3.5 1.4-0.9 5-2.7 0.4+1.7
1、计算
2、送小鸟回家
复习小数加减法，
学生操作课堂互动。
温故知新
回顾整数加减混合运算的运算顺序。 469+580+745 2000-（580+469） 1、说出计算顺
序
2、表示出计算
顺序 复习整数加减混合运算。 数学猜想
根据算式创设出自己的问题情境。 4.69+5.8+7.45 20-(5.8+4.69)
讨论、交流有关算式的猜想
激发学生创新思维。
我的新书
根据具体情境，讨论解决的问
题，并提出多种
方案。
1、买3本书，一
共多少钱？
2、付20元，买太
空漫步和少儿绘
画，应找回多少
元？
1、根据具体情
境，说出算式能
解决的问题
2、讨论解决问题的不同方案 3、计算小数加减混合运算，并展
示
突出学生的主体
性，展示不同孩子
的不同算法。
精卫填海
整理小数加减
混合运算的运算顺序。
小数加、减混合运算，在没有括号的算式里，如果只有加法和减法，就按照（）的顺序计算;有括号的，要先算（）。 计算小数加、减法时，注意（）要对齐，实质是把（）对齐。
1、补充内容 2、选择正确答案 让学生在游戏中进行学习，突出学生的主体性。 择木而处
判断小数加减混合运算的运
算顺序，并说出判断依据。 5-1.5+3.24
5-（3.4+1.2）
2+（1-0.08）
2.1+3.01-1.5
1、选择运算顺序 2、说出选择依据 让学生在游戏中
学习，突出学生的
主体性。
人在数途
进行分步计算，并根据分步过
程列出综合算
式。 1－0.5＋3.26= 5－(0.8＋2.6)= 1、分步计算 2、列出综合算式 3、说出答案 从分步算式到综
合算式，内化小数加减混合运算顺
序。
桌子有多
高
利用小数减减
混合运算解决
实际问题，体验
1、讨论解决问题的方案 2、展示自己的解让孩子们展示解决问题的多种方案，展示孩子们的
1.75米
0.8米
？
- 3 -
多种算法。 决方案 创新思维。 猴子吃桃
小数加减混合运算计算练笔。
20-6.45-8.3
0.38+0.26+2.6 50-（38.5+4.8）
小数加减混合运算计算比赛 让孩子们在竞争的气氛中进行计算比赛。
数学摩天轮 小数减减混合
运算课外扩展。
把0.2~0.8填入内，
使每条线上3个数
之和相等 1、探究规律 2、展示想法 展示孩子个性，增强孩子的自信。 滴水成河
梳理小数加减混合运算知识的探究过程
1、自由表达本节课的收获 2、梳理本节课的学习过程
对孩子的个性表达进行实时表扬，帮孩子们梳理知识的形成过程。
数学巨人 推荐数学名人，体会数学文化。 天才在于积累，聪明在于勤奋。
---华罗庚
我们欣赏数学，我
们需要数学。 ---陈省（xing）身
诵读数学家名
言，体会数学文
化
诵读数学家名言，体会数学文化。
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