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视频标签：24时计时法
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版三年级下册数学24时计时法-黑龙江
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24 时 计 时 法
《24时计时法》是人教版九年制义务教育小学数学第六册第三单元的内容。本节课是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用24时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。
学情分析：
三年级学生的年龄思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡。时间单位是比较抽象的计量单位。小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如我们每天在钟面上都能看到的时、分等。学生在每天日常生活中，看节目预告、作息时间表等，已经接触到了24时记时法的时间表示方法，有了一定的感性认识。因此，在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新课程的学习中。在练习的设计中，也紧密地贴近学生的日常生活，不仅可以让学生更好地掌握知识，而且能使学生感受到数学就在我们身边，学习数学很重要。
教学目标： 过程与方法目标：
以现实生活中的时间经验为基础，激发学生对于时间的现实感知。
知识与技能目标：
1、学习普通计时法，24时计时法，掌握两种计时方法的计时特点； 2、学会普通计时法与24时计时法之间的相互转化；
过程与方法目标：
1、提升学生观察能力的培养，学会自己总结寻找计时规律； 2、激发学生探究时间知识的愿望，让学生在经历探究和发现的过程，切实理解原理；
情感态度与价值观：
培养学生体会感知时间，热爱探究数学原理，学会珍惜时间；
教学重点：
认识普通计时法和24时计时法；探究普通计时法与24时计时法的特点及相互转化规律； 教学难点：
掌握普通计时法与24时计时法相互转化规律；
教学准备：
教学ppt、视频、时间尺、时间卡片、时钟；
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教学过程： 一、情境引入
1、通过时间体验演绎一天时间过程，使同学们了解一天时间有24个小时，时针一天旋转两圈，为接下来讲解普通计时法与24时计时法打下基础；
2、联系生活实际，通过时间体验游戏唤醒学生的现实感知，使学生在现实时间的体会中，寻找时间点并描述相应时间在做什么，进而引入普通计时法；
提问：同学们能不能在相应的时间表演你做的具体事情； 3、发现普通计时法的计时规律（时间缀词＋时间）
二、矛盾引入
1、通过视频播放，将普通计时法中同学们经常会犯的错误展现，并分组讨论，为什么会出现计时错误，因为应用普通计时法时忽略时间词，所以导致计时错误；
（视频演绎普通计时法中忽略时间词，进而导致相约时间错误） 2、计时方法中有一种计时法不需要时间缀词，进而引入24时计时法；
三、知识探究
1、自主探究24时计时法计时规律
2、讨论24时计时法与普通计时法之间的区别；
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3、通过时间尺的引入发现同一时刻可以有两种计时方法表示，进而引入两种计时方法的转化；
（小组通过学习单进行讨论研究，最终得出转化规律） 普通计时法有时间词，24时计时法没有时间词；
第一圈中，普通计时法化为24时计时法只需要去掉时间词，24时计时法化为普通计时法，只需要加上时间词；
第二圈中，普通计时法化为24时计时法需要去掉时间词+12时，24时计时法化为普通计时法加上时间词—12时；
四、练习互动
1、通过练习巩固24时计时法的掌握；
2、通过互动游戏，调动起学生学习计时法的兴趣；
3、各抒己见，说一说你喜欢哪一种计时法，并说一说理由；
五、课堂小结
1、本堂课学习了普通计时法与24时计时法，了解了两种计时法的计时规律；
2、寻找到了普通计时法与24时计时法相互转化规律； 3、名言赠送督促学生应学会珍惜时间；
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
