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视频标签：24时计时法
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视频课题：人教版三年级下册数学24时计时法-华南师范大学附属小学
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《24时计时法》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学三年级下册课本第82、83页内容及相关的练习。 【教材分析】
本节课是在学生掌握了时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用24时计时法的知识和技能解决生活中的时间问题打下了良好的基础。教材用八幅活动场景图感受时间的流逝，体会一天24小时的周期变化，同时用其中三次“12时”引发认知冲突，进入新知的教学。通过观察时钟一天的运动情况，尝试将时间以直线的方式呈现，化曲为直。便于学生理解普通计时法和24时计时法之间的关系，掌握两者之间的转化。 【教学目标】
1.经历用24时计时法表示时刻的过程，学会用24时计时法表示时刻。
2.利用“时间尺”，化曲为直，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练地转换。
3.结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。
4.使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。 【重点】
会用24时计时法和12时计时法表示时刻。 【难点】
24时计时法和12时计时法的互换。 【教法】
采用创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流等方法，帮助学生学会用12时计时法和24时计时法表示时刻。 【学法】
学生通过观察、比较、体验、合作、交流等方法，加深对24时计时法的认识，掌握12时计时法与24时计时法之间的互换。 【教学用具】
课件、实物钟、印有时间尺的纸条 【教学过程】 一、 情境导入
师：同学们，你们还认识这个小伙伴吗？ 生：时钟。
师：那现在我来拨个时钟，这是几时？ 生：10时。
师：10时你们一般在干嘛？ 生1：睡觉。 生2：上课。
生3：上午10时在上课，晚上10时在睡觉。
师：原来上午和下午都有10时，那看来不说清楚上午和下午很容易
让人混乱。难怪五一我朋友说来广州，让我10点去接他，结果我上午去到车站没见着他，然后他给我发了一张车票的照片。你们说我为什么接不到他？
生：因为上面写着发车时间是20：17，也就是晚上8时17分。 师：原来是晚上的车。那你们还在生活中哪里见过类似的计时法？ 生1：飞机票、火车票、电影票等。 生2：电子表……
师：在世界各地，我们经常使用这种计时法，今天，我们一起来研究这种计时法。 二、探究新知
师：一天从什么时候开始？ 生：晚上12时。
师：半夜12时是起点，0也是数字的起点，所以我们把半夜12时叫做0时。
师：一天有多少小时？ 生：24小时。
师：那钟面上的一圈能表示一天吗？ 生：不行，只能表示12小时。 师：那要怎么办？ 生：转两圈。
师：那我们接下来一起看看时钟一天的运动情况。 （课件演示） 师：我们把时针走的这一圈在12剪开，化曲为直，拉成一条直线，我们把这条直线叫做“时间轴”。这一圈表示从几时到几时？共几小时？
生：晚上12时到中午12时，总共12小时。
师：所以我们用数字1~12来表示每一个时刻。那这个时刻是几时？ 生：上午7时。 师：一天过完了吗？ 生：没有。
师：那接下来我们一起看看时针第二圈的运动情况。 （课件演示）
师：我们再把这一圈化曲为直，这是从几时到几时？总共多少小时？ 生：从中午12时到晚上12时，共12小时。 师：我们又用数字1~12来表示时，这个时刻是几时？ 生：下午3时。
师：像钟面一样，我们用数字1~12标记每个时刻，叫做12时计时法。 师：左边这一段能表示一天吗？右边呢？ 生：都不行，应该合起来。
师：那接下来我们用连续的数字标记一天的每一个时刻。一天的开始是半夜12时，也叫0时，那接下来怎么标记？ 生：0时、1时、2时……12时。 师：接下来这个呢？ 生：13时。
师：为什么标13时？
生1：因为前面是12时，连续下来就是13时。
生2：因为前面已经经过了12时，再加1小时就是13时。 师：说得真棒，那接下来这个呢？
生：14时。因为前面经过12小时，再加2小时就是14时。 师：这个呢？
生：15时，12时加上3小时就是15时。 师：那能不能用这种方法标记接下来的每个时刻？ 生：16时、17时、18时……24时。 师：左边紫色部分表示什么？ 生：从0时到12时，共12小时。 师：跟钟面数字比一比，有什么发现？ 生：与钟面的时间一样。 师：那右边的呢？ 生：表示12时到24时。 师：跟钟面上的数字有什么关系？ 生：每个都是钟面上的数字加上12。
师：也就是说相差12。那这都是同一天，怎么第一圈不用加12，第二圈就要呢？
生：因为经过了第一圈的12小时，在这基础上，第二圈就要加上12。 师：你聪明了，同学们听懂了吗？请听懂的表述一下。
生：一天分两段时间，第一段的数字和钟面上的数字一样，第二段的
数字和钟面上的数字相差12。
师：说得真好！那你们观察一下0时、24时有什么特别之处？ 生：两个都是半夜12时，时针都指着12。 师：那其实今天的0时也是昨天的24时。 生：今天的24时也是明天的0时。
师：像这种用0时到24时来标记一天的时间，我们叫24时计时法。 师：学到这里，我终于明白了原来是晚上8点多的车，那我晚上10点接到我朋友后，隔天准备带他去广州一日游。请你用12时计时法和24时计时法帮我们标出相应的时刻。 生1：起床 上午8:00 8:00 生2：开车 上午8:40 8:40
师：这个时候我能走公交车专用车道吗？ 生：可以，因为公交车只在6:30到8:30使用。 生3：越秀公园 上午9:10 9:10 生4：陶陶居 上午12:00 12:00 生5：北京路 下午3:00 15:00 生6：寄明信片 下午4:30 16:30 生7：开车 下午5:00 17:00 师:下午5点能开公交车专用车道吗？ 生：不可以，因为公交车要用到。 生8：天河城 下午6:00 18:00 生9：夜游珠江 晚上9:00 21:00 生10：看电视节目 晚上10:30 22:30 师：他们在看什么节目？
生：晚间新闻，因为是22:00开始播放的。 生11：睡觉 晚上11:00 23:00
师：总算把我们一天的行程整理完了，感谢各位小朋友的帮忙，你们太棒了。刚刚在整理的过程中有没有发现12时计时法和24时计时法有什么区别？
生1：12时计时法需要加上“早上、上午、中午、下午、晚上”等表示时间段的词语。
师：还有吗？观察一下两种计时法标记的数字。
生2：12时计时法用数字1-12来表达，24时计时法用数字0-24来表达。
师：所以我们在用计时法的时候要统一计时法，不要把两者混淆了。 三、巩固练习
师：刚刚你们帮我整理了广州一日游的行程，那你们能不能帮下面这位小朋友整理一下她的计划。请各位同学在课本第82页的行程图中用24时计时法标记出每个时刻。师：请同学们来回答24时计时法的每个时刻。
生：0时、6时45分、10时15分、12时、15时30分、18时、19时25分、24时。
师：说得真好。刚刚我们根据时钟读取时刻，现在你们能根据时刻画时针吗？
师：请同学们根据时刻回答时针所指的数字，并说说原因。 师：所以我们发现如果超过12时，时针所指的数字是时刻数字减少12. 四、小结
师：今天我们有什么收获呢？ 生1:24时计时法。
生2:12时计时法有表示“上午、下午、晚上、傍晚、凌晨”等时间的词语，并且用数字1~12进行标记，但是24时计时法没有这些词，直接用0~24进行标记。
师：我们搞清楚了两种计时法之间的区别。
生：还有下午和晚上要用24时计时法标记的话，要用钟面的时间加上12.
师：不简单呀，我们还掌握了两者之间的转换，太厉害了，你看我们
一天才24小时，所以更要好好珍惜时间，做好计划。
师：其实24时计时法是我们现在用的，古代用的是时辰制，两个小时为一个时辰，有兴趣的同学课后可以查阅资料。 【板书设计】
24时计时法
12时计时法 24时计时法
上午8:00 8:00 中午12:00 12:00 下午3:00 15:00 晚上9:00 21:00
从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。 【课后作业】
1.查阅中国古代十二时辰计时法的资料 2.用24时记时法写下你的作息时间表
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