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视频标签：认识线段
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视频课题：苏教版二年级数学上册第五单元第一课时认识线段-湖南省优课
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苏教版二年级数学上册第五单元第一课时认识线段-湖南省优课
教学目标
1.使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象,会用自己的语言描述线段的主要特征,能把物体直的边看成线段。
2.使学生能根据对线段的初步认识,从一组图形中辨认出线段,会数图形里线段的条数,并会画线段。
3.注重培养学生初步的实践能力和想像力,感受生活与数学的密切联系。
2学情分析
线段是几何初步知识中比较抽象的概念,学生是第一次接触这个概念。由于学生年龄小,抽象逻辑思维能力比较低,所以教材在编排上十分注重学生的实际体验,要求在观察、操作、交流等活动中逐步形成认识,建立相关的概念,形成必要的技能。
3重点难点
重点:认识线段的特征,通过操作能折、画出线段。
难点:线段表象的建立,以及通过线段的特征来判断图形中的线段和线段数量。
4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、生活导入
小朋友们喜欢运动吗?我们一起去运动场看看吧!
出示生活图片,比较两图中的跑道有什么不同?.两图中的绳子有什么不同?
活动2【讲授】二、初识线段
(1)变曲为直
教师出示毛线:看,毛线的形状是怎么样的?
提问:你有什么好办法能使弯曲的毛线变直吗?让学生动手操作把毛线拉直并上台演示。
师:你们知道吗,你们的一个小动作揭示了一个奇妙的数学知识:把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。
揭示课题:今天这节课我们就一起来认识线段(板书:认识线段)。
(2)初步感知
师:把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。两手捏住毛线的两端,叫做线段的“端点”。现在谁愿意上台来指一指哪儿可以看成线段。竖着拉,斜着拉,(变换方式)这样能把两手之间的一段看成线段吗?小结:不管怎么拉它们都是直的,可以看成线段。
活动3【活动】三、画线段
1、请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子,谁来说说线段是什么样的?你们能把它画下来吗?
2、展示学生作品,错误辨析、相互评价中加深认识。
3、课件抽象出线段模型,完善认识
4、再画一条漂亮的线段
活动4【练习】四、深入认识
(1)完成“想想做做”第1题(认线段)。
师:小朋友们已经认识了线段,现在请大家来当小判官:你能判断下面的哪些图形是线段吗?
交流:让学生说说为什么是线段或者不是线段?引导学生从线段的两个基本特征来说明。
(2)数线段
师:其实很多我们以前学过的图形也都是有线段围成的。(出示“想想做做”第2题)
交流:指一指下面的图形的线段分别是哪几条?
小结:我们发现每个图形的一条边就是一条线段,并且它是几边形就有几条线段,虽然这些图形中线段的两个端点没标出来,但我们要知道它们是存在的。
(3)折线段
拿出课前准备的长方形纸任意折折,能折出一条线段吗?
你能折出比这条线段长一些或者短一些的线段吗?
(4)到生活中找线段。
师:我们身边的物体也有很多线段,请小朋友们也拿起自己的数学书,找一找它的哪条边可以也看成线段?这条线段的端点在哪?
提出要求:找一找,还有哪些物体的边也可以看成线段?
师:孩子们真了不起,拥有一双会观察的小眼睛.相信你们走出课堂能有更多的发现。
活动5【测试】五、拓展认识
1、想想做做第3题
出示题目,让学生按要求画一画
学生画好后,提问:连接这两点还能不能画出不同的线段吗?
2、想想做做第4题
有3个点,猜一猜,连接每两点可以画几条线段?
小结:有3个点,连接每两点画一条线段,一共可以画(3)条线段,画成的是(三角)形。
3、想想做做5题
连接每两点画一条线段,你又能画几条线段呢?
明确:按题目的要求一共可以画6条线段
4、最后一关来了,有5个点,
连接每两点画一条线段,你又能画几条线段呢?画出的是什么图形?
明确:按题目的要求一共可以画9条线段,并连成一个五角星。
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