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视频课题：小学数学人教版三年级上册第六单元《解决问题》例9-辽宁
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小学数学人教版三年级上册第六单元《解决问题》例9-辽宁省 - 葫芦岛
学情分析
学生会用乘法解决问题,也掌握了除法解决问题的方法,综合应用乘除法解决问题的初次接触,关键是理清其中的数量关系,教学时通过画图的直观方式帮助学生理解。对于学生来说并不困难。
2教学过程
2.1第三学时
2.1.1教学目标
从实际生活情境导入,让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受一些解决问题的策略和思路。
让学生从个体情况入手,使解题的步骤与运算的顺序结合起来,使学生进一步掌握含有二级运算的很合试题的运算顺序。
2.1.2学时重点
重点:掌握混合运算顺序,能熟练的进行计算,并解决实际问题。
2.1.3学时难点
难点:利用知识的迁移,探索混合运算的顺序。
2.1.4教学活动
活动1【导入】情境导入
师:妈妈在买碗时,又遇到了问题,我们快帮帮她吧!
出示教材中例9,妈妈的钱买6元一个的碗,正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗,可以买几个?
活动2【活动】自主思考
生独立列式解决:
方法一:6×6=36(元) 36÷9=4(个)
方法二:6×6÷9
=36÷9
=4(个)
活动3【讲授】知识梳理
师:要想知道这些钱买9元一个的碗,可以买几个,就得知道这些钱是多少。
一个碗6元,可以买6个,我们可以求出这些钱是多少,即6×6=36(元)
活动4【讲授】画线段图
师:呈现线段图。
活动5【测试】活动一
习题一:小明的妈妈开车去奶奶家,如果以每小时30千米的速度行驶4小时可以到达,如果以每小时40千米的速度行驶,几小时可以到达?(小组学习)要求:画线段图。
这一问题中出现了速度、时间、路程,速度×时间=路程。路程是不变的。
所以
30×4÷40
=120÷40
=3(小时)
活动6【测试】活动二
习题二:小红的爸爸加工一批零件,如果每小时加工15个零件6小时可以完成,如果每小时加工10个零件,几小时可以完成?(小组学习)
这一问题中出现了工作效率、工作时间、工作总量,工作效率×工作时间=工作总量。工作总量是不变的,所以
15×6÷10
=90÷9
=10(小时)
0pt;" >=3(小时)
活动7【作业】拓展
拓展:你能自己编一道这样的乘除法应用题给同桌么?你有信心完成同桌出的问题么?(提示数不要太大,第二步要整除!)
活动8【活动】比一比
比较这两个综合算式,你发现了什么?
6×6÷9 18÷3×8
=36÷9 =6×8
=4(个) =48(元)
活动9【活动】学生反馈
生:都有乘法和除法,第一个算式先乘后除,第二个算式先除后乘。
生:但在计算时,都是从左往右计算。
活动10【活动】课堂小结
在没有括号的综合算式里,如果只有乘除法,就要按照从左往右的顺序计算。
活动11【测试】谈收获
师:完成书中的“做一做”。
师:这节课你有什么收获?
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