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视频标签：测量毫米的认识
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视频课题：小学数学人教课标版三年级上册3测量毫米的认识-重庆两江新区
教学设计、课堂实录及教案：小学数学人教课标版三年级上册3测量毫米的认识-重庆两江新区白马小学校
毫米的认识》教学设计
教学内容：
三年级上册，21-22页例1及相关内容。 教学目标：
1.通过估计、测量、讨论交流等活动，使学生明确毫米产生的实际意义，知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。
2.使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量，明晰测量的步骤与方法。
3.使学生建立1毫米的长度观念，并能利用有关长度单位的表象进行一些直观判断。 教学重点：
使学生初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米；会简单的换算，会用毫米作单位进行测量。
教学难点：
体验1毫米的实际长度，形成直观表象。 教学准备：
只有厘米刻度的尺子，既有厘米刻度又有毫米刻度的尺子，学习单，学具袋（小棒、长纸条、短纸条、米） 教学过程：
一、设置悬念，揭示毫米产生的意义。 1.复习所学长度单位和如何测量。
2.用只有厘米刻度的尺子量线段，得到两条线段都是3厘米多一些，无法确定它们是否一样长。
3.再用既有厘米刻度又有毫米刻度的尺子量线段，得到比较准确的答案。并分析两次测量得到的结果不一样是因为尺子不一样。
4.揭示课题：看来，当测量的长度不足1厘米时，还需要比厘米小的长度单位来测量，今天我们就来学习：毫米的认识。
【设计意图：一把只有厘米刻度的尺子和一把既有厘米又有毫米刻度的尺子，分别来量同一条线段的长度，得到的结果不一样，以此制造一个认知冲突，引发学生的学习欲望，提高学习积极性。】
二、自主探究，认识毫米。 1.认识1毫米，建立表象。
（1）孩子们会在尺子上找1厘米的长度，你能在尺子上找到1毫米吗？指一指、说一说。
（2）1毫米有多长，我们来感受一下。闭着眼睛想象一下1毫米大约有多长。
（3）在我们生活中哪些物品的厚度大约是1毫米起来看一看。
（4）生活中还有哪些物品用毫米测量比较恰当？找一找、说一说、估一估、量一量。
2.探究毫米和厘米的联系。
（1）刚才我们在尺子上找到了1个小格的长度是1毫米，又知道一个大格的长度是1厘米，再观察，厘米和毫米有什么联系？
（2）我们在直尺上数了10个小格，它的长度是10毫米，我们接着往后面数1个小格，现在它的长度是多少毫米？还可以说是几厘米几毫米？说说你的想法。
（3）练习整厘米换算毫米、复数单位练习。 2厘米=（ ）毫米 6厘米=（ ）毫米 10毫米=（ ）厘米 70毫米=（ ）厘米 1厘米4毫米=（ ）毫米
8厘米8毫米=（ ）毫米 26毫米=（ ）厘米（ ）毫米 39毫米=（ ）厘米（ ）毫米
【设计意图：通过找一找、说一说、估一估、量一量等活动，把抽象的概念具体化、形象化，让概念从生活实际中来，便于学生建立毫米的长度观念。同时，在观察1毫米后，再闭着眼想象，建立学生的空间观念。】
三、巩固运用，用毫米测量。
孩子们，现在我们已经对毫米这个长度单位有了一定的了解和认识，它是一个很小的长度单位，一般在测量比较短的物体或者很精确时用到它。接下来，我们来做一个游戏。
打开学具带，分分类：
（1）哪些物品的长度用毫米作单位比较合适，哪些
物品的长度用厘米做单位比较合适。
（2）在用毫米做单位的物品中，哪些好量，哪些不好量。
（3）在用厘米做单位的物品中，哪个物品的长度是整厘米，哪个物品的长度除了用厘米，还要用毫米作单位。
【设计意图：在测量中，加入生活中常见的米，让孩子想办法去测量生活中不规则物品，将测量与生活联系起来。】
四、总结全课，拓展延伸。
今天这节课我们通过找一找、说一说、量一量这些活动，共同学习了毫米的认识，你都有哪些收获？
毫米是一个比厘米小的长度单位，有没有比毫米更小的长度单位？有哪些比毫米小的长度单位，我们一起来看一看。（出示比毫米小的长度单位）它们与毫米又有怎
样的联系。（出示与毫米的关系）有没有比皮米更短的长度单位？
1毫米=10丝米 1毫米=100忽米 1毫米=1000微米 1毫米=1000000纳米 1毫米=10000000埃米 1毫米=1000000000皮米
今天我们学习了比厘米小的长度单位毫米，又了解许多比毫米更小的长度单位；相反，有没有比厘米、米更大的长度单位？我们会在以后的数学课中继续学习。
【设计意图：拓展比毫米小的长度单位，让学生感受数学的极限美，感受数学的魅力。通过提问，激发学生进一步探究知识的欲望，为后续学习打下基础。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
