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视频标签：小数的意义
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视频课题：《数学》人教版四年级下册小数的意义-广东省级优课
教学设计、课堂实录及教案：《数学》人教版四年级下册小数的意义-广东省级优课
《小数的意义》
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》人教版四年级下册32、33页。 教学目标：
知识与能力：初步理解小数的意义。
过程与方法：引导学生通过估计、动手操作、观察、讨论等活动，发现分数和小数之间的联系。
情感、态度与价值观：培养学生自主探究能力。 教学重点:1、初步理解和掌握小数的意义。 教学难点:理解小数的意义。 教学过程： 一、铺垫孕伏 填空(投影出示)
(1)0.1是( )分之一。 0.05是（ ）分之（ ） （2）填小数
十分之七是 ( ) 百分之十二是（ ） (3)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。 二、探究新知
（一）、谈话导入：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来研究小数的意义和产生。 （二）、教学小数的产生
同学们，你们想了解一下李老师吗？你们想知道李老师的什么呢？（年龄、身高……）
哪一位同学来猜一猜，李老师的身高？（学生猜）请两个同学上来量老师身高
如果用米作单位，能不能用整数表示出来呢？(不能)，在计算和测量时，往往得不到整数的结果，这时也常用了小数表示。由于生活和生产需要，从而产生了小数。 （三）、教学小数的意义 1、认识一位小数。
（1）师：同学们还想知道更多的有关小数的知识吗？请看：出示米尺图。（课件出示）从图中你知道了什么？（把一米平均分成10份）把1米平均分成10份，每一份在尺子上是多少？(1分米)写成分数是几分之几米？写成小数呢？ 问：3分米、7分米呢？……
学生试着完成填空，小组交流，全班交流。（老师边问边板书） （2）、你有什么发现？请个别同学回答
教师小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份表示十分之几米，可以用像0.1米、0.3米等这些一位小数来表示。（板书：一位小数、十分之几）
2、借助研究0.1的方法研究两位小数、三位小数
（1）、师：如果把米尺平均分成100份呢？每份在米尺上是多少？用分数表示是多少米？用小数表示又是多少米？（出示米尺图）
如果是3份、6份呢？是几分之几米？用小数怎么表示？学生独立完成
（2）、请学生 汇报，全班交流
教师根据学生的交流小结：把1米平均分成100份，这样的一份或者是几份表示百分之几米，可以用像0.01、0.03、0.06这种二位小数来表示。（板书 二位小数、百分之几） （3）、认识三位小数。
师：如果是把1米分成了1000份呢？
请同学们猜一猜，还会得到什么样的分数，如何改写成小数。（三位小数 千分之几） 学生汇报。
师：如果照这样分下去，还会得到些什么样的分数呢？如何改写成小数？
教师指导学生交流。
3、指导看书,师生总结小数的意义 （1）请学生看书P51 ，你发现了什么？
（2）每相邻两个计数单位之间的进率是多少？四人小组讨论？小组交流，全班交流
（3）你还有什么不明白的地方？ 四、智慧冲关游戏 第一关：课本P51做一做 第二关：找朋友第三关：我是小法官，判断对错，并说说为什么？ 第四关：填一填 第五关：生活与数学
五、小结：通过这节课学习，你学会了什么？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
