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人教版小学数学五年级下册《分数的基本性质》广东

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视频课题:人教版小学数学五年级下册《分数的基本性质》广东

教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学五年级下册《分数的基本性质》广东省 - 珠海

《分数的基本性质》教学设计 
一、教学目标 
知识和技能目标:理解和掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。 
过程与方法目标:培养学生观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力,提高学生自主探究知识的能力。并且能够正确认识和理解变与不变的辨证关系。 
情感态度和价值观目标:体验合作、探究的乐趣,培养学生团结协作精神。  
二、教学重难点 
重点:理解和掌握分数的基本性质,会运用分数的基本性质。 难点:自主探究出分数的基本性质  
三、教学教程 
(一)故事激趣。 
1、课件出示:唐僧师傅拿出三张同样大小的饼,唐僧把第一块饼平均分成两块,取出其中1块给八戒;把第二块饼平均分成四块,取其中2块给沙和尚。把第三块饼平均分成八块,取其中的4块给了悟空。 
2、同学们,你认为这样分公平吗?(学生自由发表意见) (二)探究新知 
1、动手操作、观察比较 
(1)下面来验证一下。用同样大小的圆形纸片代表三张同样大小的饼,以小组为单位,通过折一折、比一比、看一看,把三个徒弟分到的部分用阴影表示出来。 
(2)从刚才的活动中可以看出三个徒弟分的饼怎么样?哪个小组愿意把你们的验证过程与大家分享?(学生上台展示并汇报) 
(3)既然三个人分的饼同样多,那么这三个分数可以用什么数学符号连接? (板书:         ) 2、合作探究,概括性质 
(1)分组讨论:分数的分子和分母是怎样变化的?这种变化有什么规律? (2)汇报结果:学生汇报发现的规律(教师引导从左到右和从右到左观察,并板书) 
(3)你还能举出这样的例子吗?(学生举例,教师分别板书) 
(4)概括性质:观察以上例子,你能得出什么结论?(学生用自己的语言概括发现的规律,教师补充并出示分数的基本性质内容) 
(5)为什么要把0除外?在这条性质当中有哪些关键词? 概念辨析练习:    
 
 
                    
             
                    
                             
(三)巩固练习 
1、把    和    化成分母是12而大小不变的分数。  
2、判断题 
(1)分数的分子、分母都乘或除以相同的数,分数的大小不变。 
(2)把    的分子缩小5倍,分母也同时缩小5倍,分数的大小不变。 
(3)    的分子乘3,分母除以3,分数的大小不变。 (4)  
3、小游戏  
游戏要求:音乐停时,请手拿布偶的同学上台写出与  大小相等的分数,不能重复。     
 
(四)拓展提升  把的分母增加21,要使分数的大小不变,分子应该怎样变化?  
(五)课堂小结 
这节课我们学习了什么?你有什么收获?

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