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视频课题：（北师大版）四年级上册第七单元第一课《温度》辽宁省 - 沈阳
教学设计、课堂实录及教案：（北师大版）四年级上册第七单元第一课《温度》辽宁省 - 沈阳
教学内容:第七单元第1课《温度》 教学年级：四年级上册 教材分析：
教材创设了从天气预报中获取信息的情境，旨在激活学生以往的生活经验，让学生通过观察各地的气温，发现零度以下的气温用负数表示，再通过读、写零下温度，比较两个零下温度的大小，体会负数的特征，从而初步感受和理解负数。 学情分析：
这是学生第一次接触负数，但负数对于学生来说并不是那么遥远与陌生。生活中，学生都收看过天气预报，对零下温度有一定的认识和感受，但仅仅停留在生活化的基础上。因此，这节课就是要利用学生已有的经验将生活化常识转变为数学化知识。 教学目标：
1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境当中比较两个负数的大小。
2、能力目标：经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。
3、情感目标：让学生在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：
了解零下温度的表示方法，并会正确读写零下温度。 教学难点：
会比较零下温度的高低。 课前准备： 温度计、中国地图。
教学环节
教师活动 学生活动
其它说明
一、生活实际，感知负数
老师五月份要去旅游，有这些地方可供选择（ppt出示图片），那老师出行之前应该做哪些准备呢？
学生为老师提供了一些建议：准备药品、带好衣服、查看天气等等。
从生活实际出发，激发了学生探索新知的热情。
二、活动引思，探索交流
（一） 独立思考，表达方式
我们经常通过什
么途径了解天气的温度情况？（天气预报）
下面老师找一名
同学做我们的小小气象员，来播报一下刚才老师介绍的这五个
城市冬季一天的温度
情况。
刚才天气预报中
是这样来说明温度的，如北京零下2℃—
5℃（最低温度零下2℃，最高温度零上5℃）你还能用其他方法表示北京的最高气温和最低气温吗？
学生播报天气 学习要求： 1.先独立思考，然后画一画、写一写。 2.用pad 拍照上传自己的表
示方法。
3.与同桌交流分享你的表示
方法。
学生有用笑脸哭脸表示的；用
上下箭头表示；
用红色蓝色表
示；用太阳雪花表示┄┄
利用pad拍照上传自己的表示方法，便于学生看到其他同学的表示方法，进行分享交流；现代化的教学设备也激起了学生的学习兴趣。
（二）学生合作，汇报交流
我们看一下几位同学的表示方法（随机找四幅图片），请同学们比较一下这几种表示方法的相同点和不同点。 在数学上我们用 学生用pad上传自己的表达方法，教师将不同的表达方式用Pad大屏分享给大家，让学生观察表示方法，并为自己喜欢的表示方法投票。 投票之后学生说出了自
己喜欢的表示方法，并说出了原因。
Pad的人气投票环节更加激发了学生的学习热情，课堂氛围十分活跃。
符号来表示：用+、—号来表示，+这个符号是我们以前学过的加号，读作正，表示零上温度的意思，为了简便，这个+可以省略不写。—这个符号是我们以前学过的减号，读作负，表示零下温度的意思，负号不可以省略不写。
学会了符号表示之后，找学生读出北京的最高温+5℃和最低温—2℃。 （三）感受温度，测量温度
请同学们猜一猜，现在教室的温度是多少呢？ 怎么才能知道教室的确切温度呢？ 昨天老师给大家布置了作业，观察温度计。下面就请同学们拿出温度计，与同学们交流一下，你了解的有关温度计的知识。 下面我们利用温度计来读一下教室的温度吧。 利用温度计读出温度、标出温度。 生猜10℃、20℃┄┄ 学生交流汇报温度计的
相关知识：有温度单位0℃；红色的液柱是煤油，为了方便
读数添加了一些红色染料；中间有0刻度，上面是零上温度，下面是零下温度；一个一个的线就是温度刻度线，1小格就是1℃；0度有温度，是冰水混合物的温度。 学生读出温度，并总结是
怎么读的：看（零刻度线）；找（液柱的位置）；读（视线要对准液柱数据）。
利用温度计读出温度、标出温度。
在标出温度这一环节，标好温度后用pad拍照上传，然后与同学交流是如何标的。
Pad的拍照上传功能能够让学生看到其他同学的标注方法，便于学生之间互相学习，学习效果较好。
三、互动解疑，总结认知
温度计不仅能读出温度、标出温度，还能比较温度的大小。
下面就请同学们帮助老师来比较一下这四个地方温度的大
学生进行温度的比较，然后总结出比较温度的方法。 学生总结：在温度计上找到这四个温度，17度在0度上，所以最高，-2度和-17度，-17度离0度最远，所以
在比较温度的过程中，学生不仅能根据所学的新知识来比较，还能根据生活经验来比较，体现了数学与实际生活的紧密联系，激发了学生学习数学的热情。
板书设计：
温 度
温度单位：℃ 读作：摄氏度 +：零上温度 ＋5℃ 0℃：分界线
—：零下温度 —2℃
小，-2℃、17℃、0℃、-17℃。然后再帮老师
搭配一下衣服，看去
不同的地方，应该选择什么样的衣服。
最低。 学生的其他比较方法我是根据我们穿的什么衣服来
比较的。-17度我会穿羽绒服，-2度我穿棉服就可以了，17度时我会穿一件长体恤。
四、练习测试，评价整理
书上85页练一练1、2、3题。
其中第3题拓展介绍城市的地理位置与气温的关系。 练习题做完之后再进行知识拓展，温度在生活中的广泛应用：冰箱冷冻室的温度－18℃；长寿室温20℃；洗澡最佳温度35-40℃等等。 学生根据本节课所学的
知识、也能根据自己的生活实际进行答题，并能够说出每道题这么作答的原因。
利用pad的抢答功能和随机选号功能进行练习，激发了学生的答题热情，学生参与的积极性很高
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
