视频标签:小数除法,整理和复习
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视频课题:人教版小学数学五年级上册《小数除法整理和复习》湖北省
教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学五年级上册《小数除法整理和复习》湖北省 - 襄阳
人教版小学数学五年级上册
《小数除法整理和复习》教学设计
教学内容: 整理和复习P36-37 教学目标:
1、巩固小数除法的计算方法,循环小数的概念。 2、进一步培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。 3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。 4、培养学生自我总结,反思,自主学习的习惯。 复习重点:小数除法的计算. 教具准备:教学一体机
课前准备:学生完成一份本单元知识点的数学小报 教学过程:
一、 谈话引入,回忆知识。
同学们,我国古代教育家孔子有句复习名言,温故而知新是什么意思?(指名生说)
是啊,温习学过的知识可以得到新的理解和体会。今天这节课我们就一起打开记忆库,对第三单元的《小数除法》进行系统的整理与复习 。 想一想我们在这一单元里学习了哪些知识? 指名说,师整理板书:
二、 分层复习 1、
组内交流,完善知识网络
小数除法 小数除以整数 一个数除以小数 求商的近似数 解决问题
用计算器探索规律 循环小数
师:刚刚我们一起整理出了本单元的知识版块,请大家在组内交流,互相补充,完善自己昨天晚上整理出的数学小报。 ①小组内交流优化。
②小组代表在班上汇报(选一个知识板块)。
③展示数学小报(其他的要求学生妥善保管自己整理的资料,留待期末复习时用)。 2、
在练习中巩固知识点
师:同学们,刚刚通过小组汇报以及你自己对单元知识的理解,我们已经对小数除法进行了系统的整理,现在我们就在练习中来复习具体的知识点。 ⑴口算抢答
师:咱们先来个计算热身运动,准备好了吗? 出示口算题目,指名答。 ⑵列式计算,回顾计算方法 0.54÷4 22.4÷0.4
学生独立完成,要求做得又快又对,再全班交流。
师:谁想说说你刚刚在解题中,感觉哪些地方容易出错,哪些地方需要提醒大家? ⑶①下面各题的商哪些是小于 1 的? 在( )里画 “ √ ”。 5.04 ÷ 6 76.5 ÷ 45 0.84 ÷ 28 指名答,引导学生总结规律。
②在( )里填上 “>” “<”或“=”,说说你的理由。
4.48÷3.5 ( )4.48 12.3÷1.5 ( )12.3 26.2÷1 ( )26.2 13.3÷0.95( )13.3 7.2÷0.64 ( )7.2
指名答,引导学生概括出规律。 ⑷按要求计算下面这道题。
45.5÷38≈ (得数保留两位小数)
⑸下面各数哪些是有限小数?哪些是无限小数?
3.6262 7.1717··· 0.08 3.6799··· 13.5642 9.68 让学生给这些数分类,从而复习循环小数,并弄清这几类数之间的关系。 ⑹不计算,运用规律直接填出得数。
6×7 = 42 6.6×6.7 = 44.22 6.66×66.7 = ___________ 6.666×666.7 = ___________
(7)选择题
A、做一套衣服用布2.4米,28米长的布最多 能做多少套衣服? B、某公司有30.8吨的货物需要装运,每辆汽车 最多可以装6吨,需要几辆汽车?
C、某瀑布的门票每人20元,870元够买几张门票? D、现在有180个苹果,40个装一箱,可以装几箱? 用“去尾法”取近似值的有( ) 用“进一法”取近似值的有( ) 3、强化重点,拓展深化
师:通过刚才的复习,相信同学们都已经对小数除法的知识有了明确的认识,那么同学们在掌握本单元的知识要点基础上。能不能准确的完成下面的题目呢?考验开始了。
出示判断题,指名答并说明理由或如何改。
最后训练一道解决问题,充分发挥学生主动性,让学生来小组交流,确定解题思路,而后在班级上交流。
三、 课堂总结
师:同学们这节课我们对小数除法进行了系统的整理和复习,通过温故你有什么收获?还有什么疑惑吗?(指名说)看来同学们的收获真不少。在 以后的学习中,只要我们坚持养成温故的好习惯,一定会取得更大的收获。
四、 课后拓展
小华在计算3.69除以一个数时,由于商的小数点向右多点了一位,结果得24.6。这道式题的除数是多少? 要求学生在课后完成这道题。
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