网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:小学数学苏教版四年级下册《用数对确定位置》河南省小学数学优质课

本站QQ客服在线点击这里给我发消息
视频简介:

小学数学苏教版四年级下册《用数对确定位置》河南省小学数学优质课

视频标签:用数对确定位置

所属栏目:小学数学优质课视频

视频课题:小学数学苏教版四年级下册《用数对确定位置》河南省小学数学优质课

教学设计、课堂实录及教案:小学数学苏教版四年级下册用数对确定位置-河南省 - 平顶山

用 数 对 确 定 位 置 
新华区胜利街小学 
一.教学内容: 
苏教版小学数学四年级下册第98页 二.教学目标: 1.知识与技能: 
在具体情境中指出列与行,知道确定“第几列第几行”的规则;能说出数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。 2.过程与方法: 
经历用数对描述实际情境中物体位置的过程,进一步发展空间观念。 3.情感态度与价值观: 
使学生积极参与学习活动,体验数学与生活的密切联系。拓宽知识视野,体会数 学的价值,进一步增强用数学的眼光观察生活的意识,提高学习数学的兴趣。 三.教学重点:在具体情境中,用数对确定位置。 
四.教学难点:灵活、正确地运用数对描述物体的具体位置。 五.教学准备:多媒体课件 六.教学过程: 
(一).创设情境,激发兴趣 
    今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾,他就是我可爱的儿子。请大家猜猜哪一
个是我的儿子呢?(课件出示) 
学生意识到很难猜,需要老师告诉大家他的位置。 老师提供一个有用信息:他在第二横排第三竖排。 学生可能猜出4种结果: 
(1)从上边数第二横排,从右边数第三竖排; (2)从上边数第二横排,从左边数第三竖排; (3)从下边数第二横排,从右边数第三竖排; (4)从下边数第二横排,从左边数第三竖排。 
学生疑惑:这里面只有一个是老师的儿子,为什么却出现了四种不同的答案? 明确:确定第几横排第几竖排时需要有一个统一的标准。 
 
                    
             
                    
                            (二).联系实际,探究新知 
1.列、行的含义和确定第几列、第几行的规则 数学上,我们通常把竖排叫做列,横排叫做行。 
以观察者最左边那一列为第一列,从左往右数,依此类推; 离观察者最近那一行为第一行,从前往后数,依此类推。 
以此找到老师儿子的照片,让学生体会用统一的标准确定位置的重要性。 2.(出示座位图)用“第几列第几行”表示同学们在班级中的位置: (1)小军在班级中的位置。(板书:小军第4列第3行) (2)你能用这种说法再说一说小红和小兰的位置吗? 
同桌之间相互说一说。 
(3)小结:用第几列第几行的方法来描述一个人的位置真好,让我们有了一个统一的
说法。 
3. 数对的含义以及数对表示位置的方法 (1)数对的含义 
我们还有一种更简洁的表示位置的方法。比如小军的位置是第四列第三行,第4列记作:4,第3行:记作:3。通常我们是先表示列再表示行。列数和行数中间要用一个逗号隔开,然后用小括号把它们括起来,我们把它叫的数对。(板书) 
强调在用数对表示位置时,要先表示列再表示行,前后的顺序不能颠倒。 (2)用数对表示出小红和小刚的位置。 
提问:我们知道了怎样用数对表示小军的位置,那谁能用数对表示小红的位置和
小兰的位置? 
(3)用数对表示自己在班级中的位置,小组成员之间相互说一说。 (三).巩固应用,拓展新知 
1.同学们在班上一定有自己的好朋友,用数对把你好朋友的位置表示出来,让大家猜猜他(她)是谁? 
变换游戏方式:请说出你好朋友的名字,再请一位同学用数对表示出你好朋友的位置。 2.请同学们明确自己在班级中的位置,如果这个位置上是你,请你站起来。   ①(1,5)(5,1) 
     这两个数对都有1和5,怎么站起来的是两个人呢? 
学生观察发现:(1,5)表示第1列第5行,(5,1)表示第5列第1行。 
 
                    
             
                    
                              ②(1,3)(2,3)(3,3)(4,3)(5,3)(6,3)(7,3)(8,3) 
这些同学的位置是在同一行 
学生观察发现:数对中,第二个数字相同,就表示同一行。   ③(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5) 
这些同学的位置是在同一列 
学生观察发现:数对中,第一个数字相同,就表示同一列。 3.捉迷藏: 
   有小红,小壮,小文三个小战士玩捉迷藏,小红藏在(5,6)的位置,小壮藏在(3,4)的 位置,小文得意地说:“我跟小红是一列的,跟小壮是一行的,你能猜出我藏在哪吗?” 学生给出答案后,师提出为什么是在这个位置,学生思考。 4.小游戏:会说话的字母。(课件出示) 
  根据(2,2),(4,1),(1,1),(4,5),(2,4),(4,3),(2,1),(5,3),(2,3),(2,4),(6,4)这些数对找出相应的字母,你就知道谜底了。 (四).拓宽视野,全课总结  1.谈谈这节课你有哪些收获? 
 2.我们的生活中还有很多地方用到了数对。(课件欣赏生活中的数对。)   (管乐队演出队列、电影院的椅子、十字绣、花坛、地球仪等) 
   教师小结:看来我们的数学知识源于生活,服务于生活,善于发现,勇于探索,我们的学习就会更有趣,我们的生活就会更精彩! (五).作业布置 
1.课本练习十五 第2、3题。 
2.找出日常生活中应用到数对的相关例子。 (六).板书设计 
用 数 对 确 定 位 置 小军 第4列第3行 
                             记作:(4,3)                              读作:四,三 

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“用数对确定位置”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“小学数学苏教版四年级下册《用数对确定位置》河南省小学数学优质课”,所属分类为“小学数学优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“小学数学苏教版四年级下册《用数对确定位置》河南省小学数学优质课”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:983228566
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
优质课网_手机微信
加入vip会员
如何观看本站视频