视频简介：

 

践行课程统整，实现全人教育目标

 

  一、复习旧知，激趣引入：   师：孩子们，你们看这是我们学习的那节课？（出示《整理房间》一课的图片）  在这节课我们学习了什么知识？          出示两件衣服图片                  二、探究新知   活动一：（一个标准） 1、了解扣子  师：其实，在生活中衣服上的钉扣子并不是杂乱无章的，而是选择形状相同或者扣眼儿数相同的扣子钉在一起。现在，咱们就一起试着把这些扣子分分类。              请同学们拿出1号信封的扣子，放好。 看哪位同学的动作又静又快！    2、分扣子（一个标准）    【分】师：请认真听老师要求：同桌合作， 选择其中任意一种方法分一分。1名同学分， 另一名同学把你们是怎么分的说一说，开始。       师：谁听明白了，他们是怎么样分的？ 生：他们按照形状分的，分成圆形和方形 两类。  师：你听得真仔细。 师：和他们分的一样的举手。 生：部分生举手。 师：和他们分法一样的同学就看自己分的说一说；其他分法的同学就看着前面白板说一   学生观察图片，回忆以前所学知识                生回答：这是学习的,《整理房间》一课，我们学习了把相同的 物品放在一起。      生：同一件衣服上的扣子是相同的     生：有扣眼儿（生 说有洞或者有眼儿的， 师说这叫扣眼儿“谁能再说这叫什么?”生： 扣眼儿）。  生：扣眼儿的个数不一 样，形状不一样（出示：形状、扣眼儿数）        生1组：一名移动扣子，一名说我们是按照形状分的，分成圆形和方形两类。   （白板操作）           生：一名分，一名说我是按照扣眼儿数不同分的，分成2个扣眼和   师：对，把同类的物品放 在一起，让杂乱无章的房 间变得有序了。生活中， 分类的知识处处可见，大 家看，这两件衣服，你发 现了什么？            师：是的，在生活中，衣服上的扣子不是杂乱无章的，而是把相同的扣子放 在一起。 师：  (出示主题图)从这些扣子中你发现了什 么?    师：还知道什么？                【汇报】（1）按照形状  师：老师看大家都分完了，哪组愿意上来把你分的说一说。  下面的同学认真听，思考 他们是按照什么标准分， 怎样分的，和你的分法是 不是一样。            师：和刚才的分法不 同的？谁能上前面来给大 家讲讲。      

践行课程统整，实现全人教育目标  说刚才的分类过程。      （2）按照扣眼儿数  生：这种方法是按照扣眼儿个数分的，分成2个扣眼和4个扣眼两类。        （3）练习讲操作不同的分法    师：刚才同学们有按形状分的有按扣眼个数分的，现在呢，请刚才分的同学说，说的同学分。刚才按扣眼个数分的现在请按形状分，刚才按照形状分的按照扣眼个数分。开始。（生要边说边分）      （4）【思】：分类标准不同，结果不同        活动二：（两个标准）   师：既然分出的结果不一样，那么怎样分才能让它们一样呢？ 生：继续往下分。             生：我把圆形扣子分成2个扣眼和4个扣眼的，把方形扣子也分成2个扣眼和4个扣眼的。             生：我把圆形扣子分成2个扣眼和4个扣眼的，把方形扣子也分成2个扣眼和4个扣眼的。               （2）师：那这种方法你们又是怎样继续往下分 的？  扣眼数---形状                   生2：我把2个扣眼的扣子分成圆形2个扣眼和方形2个扣眼；把4个扣眼的分成圆形4个扣眼和方形4个扣眼。  4个扣眼两类。（白板操作）     谁能再次介绍一下你们的分法？其他同学只张嘴不出声的跟着他说。        生：同样的一堆扣子，分的结果却不一样。  师：你知道为什么吗？  生：分的标准不一样。 师：说的真好！看来分类是要依据一定的标准来分的，分类的标准不同，结果就不同。      【汇报】 （1）师：哪个小组想到前面来分享一下你们的分法？      （白板：一个分一个说） 形状----扣眼儿数          生1：我把2个扣眼的扣子分成圆形2个 扣眼和方形2个扣眼；把4个扣眼的分成圆      师：像他们这种分法的举手。  师：说的真完整，请同学们把这种分法说给你的同桌听一听。   师：请同学们仔细观察这两种分法，有什么发现？  生：按照扣眼个数分的，按照形状分的。  师：（手势结果）发现了什么？           【分】 师：现在请小朋友们动手试试看，同样是一个分一个说。（巡视）    师：和他们分法一样的举手！谁还能把刚才的分类过程说一遍？    师：男生说给女生听听。     师：说的真好，二人小组再把刚才的过程互相说说。    

践行课程统整，实现全人教育目标        师：谁还想说说？            你说的真棒！不仅说的完整而且声音洪亮！   师：请一名同学到黑板上边分边说，其他同学只小声跟着说。  生1：我先按形状分，分成圆形和方形；再按扣眼数分，分成2个扣眼的圆形、4个扣眼的圆形和2个扣眼的方形和4个扣眼的方形。  师：同学们，如果只看黑板上的分类结果，你知道是按照什么标准分的吗？  师：老师发现咱们班同学练得很认真，给同学们一点时间，把扣子装回到1号信封里，看哪桌能既快又静地装好。   活动三：（三个标准）       师：老师发现我们班的同学不仅动作快， 而且脑筋也特别快！现在这里又出现一堆扣子，你能按照不同的标准分一分吗？（ppt出示扣子图）              师：谁的方法和他们一样？ 你再说一说刚才的分类过程。      生2：我先按颜色分，分为橙色和紫色；再按形状分，分为橙色圆形和紫色圆形、紫色方形；最后按扣眼数分，分为2个扣眼橙色圆形、4个扣眼橙色圆形和2个扣眼紫色方形、4个扣眼紫色方形以及2个扣眼紫色圆形、4个扣眼紫色圆形。  形4个扣眼和方形4个扣眼。    【完整反馈】师：刚才我们是按照两个标准进行分类，现在请你把县按形状分再按扣眼数分的方法完整的分一分。（学生分黑板上的扣子）      生：先按照形状分的，因为他把圆形的摆在一起，把方形的摆在一起。     【汇报】师：哪个小组愿意到前面展示一下你们的分类过程？其他同学认真看、仔细听，同时思考他们的分类过程。             （白板：一个分一个说）      生1：我先按颜色 分，分为橙色和紫色；再按形状分，分为橙色圆形和紫色圆形、紫色方形；最后按扣眼数分，分为2个扣眼橙色圆形、4个扣眼橙色圆形和2个扣眼紫色方形、4个扣眼紫色方形以及2个扣眼紫色圆   【反思】：师：这回大家再观察一下分类结果，你发现了什么？           生：结果一样？          师：为什么呢？          生：因为分类的标准是一样的，都是按形状和扣眼数分的。          师：那也就是说无论是先按形状分，再按扣眼个数分；还是先按扣眼个数分，再按形状分，分的标准都是一样的，只是顺序不同，（指着白板说）但最后的结果都是一样的。    【分】  师：听老师要求：请大家拿出2号袋的扣子，想想还有什么分类标准，同桌合作，试着分一分。【巡视】    师：现在请同学们把这种先按形状分，再按颜色分， 最后按照扣眼数分的方法，同桌两人再分一分。     生：哪位同学还能把刚才的分类过程说一遍？  师：同学们可真聪明，想出这么多分类方法！现在前后桌交流一下自己的方法吧！   

 

践行课程统整，实现全人教育目标  师：还有其他的分法吗？  生1：我是先按形状分，分为圆形和方形；再按颜色分，分为橙色圆形和紫色圆形、紫色方形；最后按扣眼数分，分为2个扣眼橙色圆形、4个扣眼橙色圆形和2个扣眼紫色方形、4 个扣眼紫色方形以及2个扣眼紫色圆形、4个 扣眼紫色圆形。         三、课堂小结  师：同学们果然是善于观察的人！谁来说 说你今天都有什么收获？  师：我们班同学的收获可真不少，不仅知道分类要依据一定的标准，还能按不同的分类标准进行分类，你们可真棒！    四、练习 1、口算练习  2、图形分类  3、汉字分类 4、书法作品分类  5、美术作品分类 6、运动员分类   形、4个扣眼紫色圆形。         生1：我知道分类 要依据一定的标准。  生2：我知道分类 的标准不同，分类的结 果也不同；分类的标准 一样，最后的分类结果 才能一样。              1、 按照加减法，进退位  2、 按照平面、立体  3、 按照偏旁、结构  4、 按照行书和隶书、 毛笔字和铅笔字 5、 按绘画形式、绘画 内容  6、 按男女、衣服颜色 分类    【思】师：请你结合自己的分类结果和黑板中的分类结果，你有什么发现？       生1：我发现分类的标准都是一样的，只是顺序不一样，但一直分，最后的结果都是一样的。       师：那也就是说分类的标准相同，最后的分类结果也相同。    课堂检测    板书设计                           分扣子                  分类标准   颜色                       形状                  

 

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