小学数学北师大课标版《买衣服》大庆市景园小学

本课是在学生学习了100以内数的读写、计算和初步认识了小面额人民币的基础上,认识大面额人民币,并通过学生的购物活动,解决与人民币有关的一些实际问题。体会人民币在生活中的重要作用,为进一步学习元、角、分的换算和加减计算打下基础。学生在生活中接触过人民币,有过一定的购物经历,但是很少有机会使用大面额人民币,缺少实际的购物经验。因此,我借助交互式电子白板,模拟学生熟悉的购物场景,提供多种购物方式,感受生活中的数学。

3重点难点

教学重点:认识大面额的人民币及其换算关系。

教学难点:会用不同的方法付钱,学会使用人民币。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】（一）情境导入、复习旧知

图图要过生日了,爸爸妈妈要带他去购物,这是购物路线图。我们一起去看看吧!还没出门图图就遇到了难题:带上哪些钱去购物呢?来帮帮他,找一找。想要去购物,带上我们昨天认识的小面额人民币,你觉得怎么样?对。不太方便。这节课我们就一起来认识大面额人民币。(板书课题:认识大面额人民币)???

【设计意图:上课伊始创设去购物的情境,并利用白板容器的选择功能,通过找一找的活动,既复习了刚认识的小面额人民币,又调动了学生的学习兴趣,为本课的学习做好铺垫。】

活动2【讲授】（二）自主探究、获取新知

活动一:认一认

有谁认识这些大面额人民币吗?在小组里说一说你的方法,和大家分享一下。

1.寻找方法对人民币进行识别。利用白板的放大功能识别人民币中的细小标志,比如盲文和人民币编号等,并利用透明来认识人民币背面图案。

2.利用白板的聚光灯功能,让学生快速识别人民币。

【设计意图:利用白板的放大功能,让学生用自己的方法来认识人民币,学生之间、老师与学生之间通过交流寻找各种方法对人民币进行识别,并利用聚光灯功能,检测了学生对人民币的认识情况,这种方法不再是以前的枯燥的传授式教学,增加了学习的趣味性。】

活动二:乘公车

因为你们的帮助,他们带上这些刚认识的人民币,开始今天的购物之旅啦!先去乘公车。成人票2元一张,学生票1元一张。图图又遇到了问题:

给爸爸买一张成人票需要多少钱?如果用10元钱可以怎样换零钱呢?

2.买图图一家三个人的车票一共要多少钱呢?用20元的可以怎样兑换呢?

【设计意图:利用白板的容器、拖拽等功能,给学生提供想象创造的空间,鼓励学生想出多种兑换的方法,让学生在兑换游戏中掌握人民币之间的换算关系,体验数学学习的乐趣。】

活动三:文具店

现在顺利抵达文具店了,看文具店里有好多文具啊!

1.让学生猜商品的价格,比一比,看谁猜得价格最接近。

2.学生帮图图选文具,买一买,说说付钱方法。

3.图图想买一盒水彩笔30元,不巧店里没有零钱了,需要去兑换处换零钱,50元人民币可以怎样兑换呢?用100元可以怎样兑换呢?谁来帮帮它?

【设计意图:通过学生猜价格的活动,培养学生的估计能力,并利用白板交互性功能,模拟学生熟悉的购物情境,让学生在白板上拖动想买的商品,不仅应用到大面额人民币的使用,又巧妙的引入人民币之间的兑换问题,帮助学生进一步理解人民币的进率关系。】

活动3【测试】(三)能力提升、运用新知

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快乐购物游戏:逛商场。

商场好大啊!一层是超市,二层是女装,三层是男装,四层是玩具。买什么商品好呢?请你来买一买。

1.自由购物。学生利用学具来买自己喜欢的商品,由组长担任售货员。之后小组派代表到前面来进行汇报,说一说买了什么,怎样付钱的。

【设计意图:这一环节放手交给学生,用学具拿一拿,说一说。使学生在动手操作中学习,并鼓励学生想出多种付钱方式,会使用大额人民币来解决简单的购物问题,使课堂气氛达到了高潮,再次调动了学生的学习兴趣。】

2.100元可以买哪些商品?图图手里只有一百元,可以买哪些商品呢?

【设计意图:利用白板的容器和拖动副本功能,让学生随意选择自己喜欢商品,可以是一件也可以是多件,但要考虑是否超过100元,渗透估算的意识。】

小结。今天,我们的购物之旅快乐吗?我们不仅帮助图图买到了称心如意的商品,还有那些收获?其实,关于人民币的知识还有很多呢!

活动4【活动】(四)拓展延伸、丰富知识

1.利用白板播放视频,了解货币发展的历史,丰富学生关于人民币的知识。

【设计意图:利用白板链接视频,获取更多关于人民币的知识,并渗透勤俭节约爱护人民币的意识,拓展了学生关于人民币的认识。】

2.总结。人民币在我们的生活中发挥着重要作用,人人都离不开人民币,人民币的整洁关系着国家的尊严和声誉,所以我们要爱护人民币。你打算怎样做?关于人民币还有很多的知识,希望同学们在课后能够继续学习。

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