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视频标签：浙江省,和倍问题
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视频课题：浙江省2016年小学数学课堂教学评比《和倍问题》张勇杰1
教学设计、课堂实录及教案：浙江省2016年小学数学课堂教学评比《和倍问题》张勇杰1
专家引航，在赛课中成长
2016年浙江省小学数学课堂教学观摩评比活动于10月18日至19日在金华顺利举行。本次活动由浙江省教育厅教研室主办，金华市教育局教研室、金华师范附属小学承办。省、市教研员和部分省小数会正副理事长、学会学术委员应邀出席了这次活动。金华市各县（市）区小学数学教研员和数学骨干教师近200人观摩了评比活动。
本次课堂教学评比活动紧紧围绕“解决问题”这一主题展开。活动开始，省小学数学教研员斯苗儿老师简单介绍了本次活动的主题，及专家和评委。金华市婺城区教育局李刚局长也亲临现场，并做了简短讲话，鼓励参赛老师赛出风采、赛出水平。
“鸡兔同笼”“和倍问题” 看优秀教师如何解决这些问题
18日上午，来自宁波、杭州、丽水、衢州的四位老师率先亮相。宁波的郑水忠老师和杭州的陈庆橹老师执教的是《鸡兔同笼》。郑水忠老师主要介绍的是“表格法”和“画图假设法”，让学生一一列举出来或者画图，化抽象为具体，而且在处理“画图假设法”中，借助画图，把每一步列式所求的什么，引导学生说清楚。陈庆橹老师和蔼可亲，循循善诱，教学时充分考虑学生的接受能力，适时提问，巧妙引导，用自己的精彩实现了学生的精彩。张勇杰老师和聂茂林老师同课异构《和倍问题》，两位老师精妙的设计，激起学生思维的浪花，时而安静思考时而踊跃发言，激发起了学生内在的能力。
课后，特级教师夏美丝校长、叶柱老师和吴卫东教授做了精彩的点评。夏特提出：“生活问题和数学问题之间的矛盾应如何在课堂上和谐解决”，叶柱老师表示：“课堂交流不只是炫耀成果，不只是穷追猛打，不只是个例解读，而需要人人参与”。吴卫东教授提出教师应给学生足够的思考时间，体验学习的过程，激发学生解决问题的欲望。
“喝牛奶”、“逛菜场”原来数学课就在生活中
18日下午的活动也是精彩纷呈，来自台州、湖州、义乌、温州的四位老师各具特色。陈霞老师执教的《喝牛奶的问题》联系生活实际，利用情境贯穿整堂课。激发学生求知欲的同时引导学生找到解决问题的方法。童方明老师带来的《喝牛奶问题》从学生的角度出发，让孩子提出问题、尝试解决、进行论证，用习得的方法去解决问题，并在思辩中让学生体会到学习数学的快乐。王礼英老师执教的《体育用品的采购》从学生身边的数学展开引导。学生兴趣盎然，老师循循善诱。环环相扣的教学设计为学生提供思想的阶梯，助学生成长。季迅群老师执教的《菜市场里的采购》把学习的主动权还给学生，让学生畅所欲言，注重培养学生的观察、发现和解决问题的能力。
课后，激烈的辩课拉开序幕，两位著名特级教师俞正强和朱乐平老师先后对老师们提出的不同问题和困惑一一解答、鼓励引领。他们言之凿凿、意之切切，让每一位小学数学教师都受益匪浅。
“公交车怎么了？”“涨了还是降了？”这里的数学课真好玩
10月19日上午，赛课的压轴大戏由来自舟山、绍兴、嘉兴、金华的四位老师倾情演绎。苏峰老师和贾春波老师同课异构《看图找关系》。苏峰老师以提出问题、自主探索、独立思考与合作交流相结合，为主要学习方式，引领学生参与对数学图表的认识，同时体现了数学来源于生活并应用于生活的理念。贾春波老师则利用学生已有的生活经验和知识基础，赋予数学图表以生命，让学生在图表中想象与寻找生活原型的同时，亲身参与活动，以达到认识图表，了解图表的目的。何月丰老师执教的《用百分数解决问题》，力争做到数学与生活的紧密联系，简简单单的两道例题，借用学生已有的生活经验和生活实际，有效地帮助学生理解百分数应用题的数量关系和实用价值。郭骥老师执教的《生活中的百分数》，教师的课堂语言亲切，循循善诱，注重细节。通过师生互动教学，引导学生活用生活感悟，自主探索、合作交流等学习方式，让学生主动参与到教学的全过程，成为课堂和学习的主人。
课后，特级教师陈庆宪老师和钱希有老师对今天的课堂进行了点评。陈庆宪老师把运行图提升到了函数的高度，并指出学好函数对学好数学的重要性。钱希有老师指出何老师的课学生的提升明显，教学简洁不简单，郭老师的课堂做到了精准扶贫，老师的教学品德值得学习。最后范新林老师做了小结，指出我们要重视问题解决教学的后续作用。
一个人可以走得很快，一群人才能走得很远
19日下午，来自承办学校金华师范附属小学的年轻教师戴颖华作《确定位置》展示课，戴老师从“向老师介绍好朋友的位置”导入，创设了轻松和谐的课堂氛围，通过“描述你喜欢的小动物”环节，唤醒学生已有的表征位置的两种形式，并强化了确定位置的方法和规定。接着孩子们在收礼物的过程中不知不觉学会了用数对表示位置，并把视野从教室走到学校，走进社区，面向全球，直至太空。孩子们在学习过程中发展了空间观念，增强了运用所学知识解决问题的能力。
随后，省小学数学教研员斯苗儿老师以《让问题解决真正发生》为题，对本次活动进行了回顾和总结。斯老师透露选择“解决问题”作为此次教学评比活动的主题原因是学业成就测试数据表明浙江省孩子解决问题的能力相对薄弱，希望以此为契机从而改善现状。斯老师还对参赛老师的表现给予了高度评价，表示欣喜地看到老师们努力设计有空间、有挑战性的问题；舍得让学生经历长时间的探索问题的解决；学生学习中的困难和疑惑正在受到关注；注重了多方面的联系和沟通；从注重“分数”到追求“乐趣”；尝试适时适当应用新教学媒体。同时也指出了以后的努力方向，处理好“既对又快”与“求联求透”的关系，让学生在课堂上从头到尾经历解决问题的过程。
最后，朱乐平老师宣布了比赛结果，其中金华的郭骥老师、湖州的童方明老师、嘉兴的何月丰老师、杭州的陈庆撸老师、舟山的苏峰老师获得了一等奖。
事实上，对于每一位参赛老师来说比赛结果已经不重要，而是在准备过程中的磨炼，依靠团队已经获得了快速成长，那些在幕后默默陪伴的一群人更加可爱可敬，他们聚在一起，不为名利，只为教师的成长。就像斯老师的结束语所说的，一个人走可以走得很快，一群人走才能走得很远！为期两天的活动已经结束，但是我们对解决问题教学的研究永不止步！
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