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在线播放:湘美版一年级上册美术第11课《数字变变变》福建省 - 宁德

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湘美版一年级上册美术第11课《数字变变变》福建省 - 宁德

视频标签:数字变变变

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视频课题:湘美版一年级上册美术第11课《数字变变变》福建省 - 宁德

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湘美版一年级上册美术第11课《数字变变变》福建省 - 宁德

字变变变  
课题:<<数字变变变>> 课时:一课时 课型:新授课 
学习领域:综合探索 教学目标: 知识与技能:了解不同数字的外形特征和生活中与数字相似的物品,围绕不同数字外形进行
联想并创作一幅数字变形画 
过程与方法:引导学生通过对数字原型的联想、添加培养学生的创新思维能力与综合探索能力 
情感态度与价值观:通过学习活动,培养学生丰富的想象力与创新能力,产生对美术学习的
持久兴趣 
教学重点:抓住数字的外形特征展开想象,创作一幅数字变形画 
教学难点:数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想,创作一幅独特的数字变形画  
一、 组织教学,导入新课     播放数字儿歌韵律操热身 
教师播放<<像什么>>,学生认真观看。 
师:孩子们,数字王国要开化妆舞会了,数字宝宝们为我们带来了精彩的节目,台下的小观众们睁大你们可爱的眼睛认真观看哦! 师生观看视频 
师:同学们,可爱的数字宝宝都变成了哪些好玩的东西? 生:1变成了铅笔……2像鸭子在水里游来游去…… 
师:观察的真仔细!这些数字宝宝只是稍稍变了变就能给我们带来这么多乐趣,真是太神奇了!今天,就让我们一起走进数字王国去探索发现“数字变变变”(板书) 二、 新授 
1、 观察图片,初步感知 
     教师播放图片,引导学生发现生活中常见的物品像什么数字。 
     师:除了数字宝宝,生活中有许多小伙伴也想参加化妆舞会,瞧,他们长得像哪个数字宝宝呢?      生:…… 
     师:真是善于观察的孩子。你是从哪里看出来的呢?      生:从他们的形状看出来的…….      师:你的眼睛可真亮! 
     师:舞台上的数字0宝宝非常难过,因为他不知道自己变成什么更适合? ( 出示课件移动) 
  师:数字0变成小猫还是花环?......      生:花环 
     师:如果把0变成小猫合适吗?      生:外形不像不合适 
     师:说的真好,数字宝宝外形像什么就可以把它变成什么样子。(板书:形状联想) 
2、 玩转数字,开拓思维 
师:请你们猜一猜现在舞台上出场的是哪个数字宝宝?, 生:..... 
 
                    
             
                    
                             
师:数字2,2除了可以变小蛇还可以变成? 生:鸭子,想一想鸭子还可以变成什么? 师:鸭子变了个魔术变成? 生:数字6 
师:6宝宝也很想参加化妆舞会,你能帮帮他吗?蜗牛,6翻个跟斗变成?9 
数字9也很想参加化妆舞会,谁能给它出出主意,化个妆?(生上台,现在9看起来像?你能说说为什么这样搭配吗?颜色?形状?)9宝宝开心的去参加舞会啦,它看到一个空位置坐下来,(构图偏),小朋友们你们觉得9宝宝的位置适合吗?不太适合,太偏了,谁上台给它调整下位置?你的技术真好, 3、情境演绎,突破难点 
教师情境演绎给4添加形象,引导学生通过添加的方法变化数字形象。 
师:这时候发现隔壁的4宝宝非常难过,他有个烦恼,我和很多东西长得都不一样,不能化妆成他们的样子,怎们办呢?同学们,你能不能给数字4添加点东西让它变变变,变成一个特别的东西呢? 
生:给他添加...变成...(生上台互动,点评) 
师:你们的想象力可真丰富,舞台管理员也忍不住出点子了,借给了它脸,给它装饰上帽子,数字4变成了一个可爱的人儿。 
师:通过给数字添加的方法可以让数字发生神奇的变化。(板书:添加联想)  4、教师示范,技法分析 
 通过示范数字8,引导学生大胆进行联想  
 师:首先选一个我最喜欢的数字0,可是构图太小了,添加个身体,变8  师: 数字8像什么呢? 
       生:像雪人...... 
       师:真聪明,一个小小的数字8竟然能想出这么多,今天老师把变成一个特别贪吃
老爷爷,手上抱着大鱼丸,一颗两颗三颗,天上的白云知道了飘到它身上来,白云来了,小雨也来了,贪吃的爷爷画完妆要去参加舞会咯。 
  三、学生练习,巡回指导 
你们想不想动手试试?课堂时间交给你们,选择一个你最喜欢的数字宝宝给它画上美美的
妆(强调构图),你们喜欢的可能不是8,可能是0可能是9, 
(你画的真棒,如果再添加些花纹效果会更好,线条特别自信,如果在画大一些会更加突出) 四、展示评价 
              师:(播放登场音乐)大部分同学已经为数字宝宝画好妆了,谁是今天的最美设计师?
谁的数字宝宝的线条最勇敢最自信?谁的装饰的最美?谁最有创意?可爱的?邪恶的?谁摆放的位置最适合,最饱满?没画完的停下手中的笔,请这些小演员们上台上,谁来描述下自己的画面? 
              生:自评互评......    
              师:台上的这些同学都是最美设计师,构图饱满,线条,,装饰点评,个别点评(你画
的真棒,如果再添加些花纹效果会更好,线条特别自信,如果在画大一些会更加突出) 
               五、拓展延伸 
               小小的数字经过创作原来可以变成这么神奇的作品,这节课我们学会了用形状和添加
的方法将数字进行改变,其实我们不仅可以用画的方式将数字进行改变,回家还可以尝试着用手工的方法变出更神奇的作品。

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