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视频标签：数字变变变
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视频课题：湘美版一年级上册美术《数字变变变》安徽省- 太和
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湘美版一年级上册美术《数字变变变》安徽省- 太和
《数字变变变》
太和县平安路小学 王静
【学情分析】：本节课的教学对象是小学一年级学生,这一学龄段的儿童有着丰富的想象力和活跃的创造力,一年级学生处于绘画领域中意象表现期,这阶段的孩子能根据观察,描画出物象的特征,并把物象特征形成的概念,进行意象表现。
【教材分析】：本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托。巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画，体现美术学习与学生心智发展的相容性。本课重在对学生创造性思维想象能力的训练。运用相似联想的方法，由数字的形状联想到外形和数字有相似处的物体；也可以逆向思考，联想生活中哪些物体的外形和数字的形状相似，以培养思维的创造性、灵活性、发散性！ 【授课类型】：综合·探索 【课时安排】： 1课时 【教学目标】：
一、知识与技能：能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。 二、过程与方法：在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
三、情感态度与价值观：激发学生想象力,培养学生创新意识和形象思维能力。
【教学重点】：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 【教学难点】：能根据形状进行联想、改变，但不改变数字的形状。 【教具准备】：课件、油画棒、彩笔、铅笔等。
【教学方法】：讲授法、谈话法、观察法、直观演示法等。 【教学过程】：
组织教学：上课，同学们好！请坐。 一、导入：
同学们老师今天给大家带来了一段有趣的视频，咱们一起看着视频播放的是什么？
（PPT视频播放《找数字儿歌》）
找呀/找呀/找数字/哈哈哈哈/我来了/1在哪儿/1在蚯蚓/2在那儿/2在鸭子/3在哪儿/3在蝴蝶/4在哪儿/4在帆船/5在哪儿/5在河马嘴/找一找数字/12345/啦啦啦啦… 学生：数字…
对，她唱的不但是数字歌，而且这些数字还发生了有趣的变化，同学们想不想看一看咱们的数字都发生了什么有趣的变化？今天咱们一起来学习：数字变变变！
板书课题【数字变变变】（鼓励学生齐读课题） 二、讲授新课：活动安排激发兴趣 （一）、复习数字
PPT出示数字 与学生一起读一读这些数字，并进行询问，引导学生展开思考，这些数字像什么？ 启发联想，开拓思路。 （二）、猜猜看
1.PPT出示，游泳圈，引导学生发现游泳圈与数字“0”相似；游泳
的小鸭子与数字”2“相似；当小鸭子向身后看时与数字”6“相似。 总结：同一个物品，由于角度的变化也可以变成不一样的数字。 思考：除了生活用品、动物与数字相似，生活中还有什么与数字相似？ 2.PPT出示，数字”8“ ，引导学生展开对数字”8“的联系： 每组选一位小朋友到大屏幕上，直接在数字”8”上进行绘画创作，比一比，赛一赛，看看哪组画的又快又有创意？
总结：食物、摆件等等都和数字很相似！激发学生创作兴趣，并及时鼓励勇于上台表现的学生们！ （三）、教师示范与优秀作品解析
1.示范步骤：老师也想画一画数字的变化，首先咱们第一步同学们觉得我们应该干嘛？
（1）先来写出数字，写出想要变化的数字。
（2）思考：根据所写数字思考，像什么可以变成什么？ （3）给数字进行添画，使其变成有创意的新造型。
（4）适当添画，使画面变得更加丰富。（也可以多画几组变化的数字丰富画面。）
2.PPT出示优秀作品，老师的画与学生画对比：
（1）总结不同点：涂色会使画面变得更加漂亮。添画背景时可以加入更多的数字元素并且注意主体数字在画面中的突出表现。 （2）总结相同点：每一幅画的数字描画的都非常明显。可以运用不同色彩的画笔描画数字，再换个颜色添画数字变成某一形象。 二、学生创作实践：
播放轻松愉快的音乐, 巡视学生创作，针对进度较慢的学生耐心指导；播放视频《数字魔法王国》通过观看更多数字创意画面，激发学生的创意思维，引导学生合理组织画面，绘画数字创意形象。 【展示评价】：
请每组将本组觉得最有创意的作品带上来，咱们一起互相学习！ 同学们他们画的好不好！真棒！你们最喜欢哪组的作品？ （请同学回答，喜欢哪组，为什么？） 老师觉得他们涂地都非常的棒!
总结，学生们的作品的优点和需要注意的不足之处。 【课堂小结】：
请学生总结本节课学到了什么？（学生思考举手回答，言之有理即可。） 老师相信通过今天的学习，大家对咱们的数字有了更加深入的了解，老师希望同学们课下和自己的小伙伴们一起找一找生活中还有哪些物品像咱们的数字宝宝们？课下画一画更多关于数字的绘画作品！让我们的学习生活更加丰富多彩！今天的课就上到这里，同学们，下课！ 【板书设计】：
《数字变变变》 步骤：
1.写出数字3和4 2.思考→添画 3.丰富背景
【教学反思】：
本课收到的效果比较不错，本课内容与平时学习的数学是相联系的，教学环节让学生自己去尝试数字的联想创作，点评优秀作品时引导学生发散思维合理组织画面，作业环节增加了“数字魔法王国”让学生寻找数字变化的灵感。孩子们创作的作品还是比较理想的。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
