视频标签:最受尊敬的人
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视频课题:人教版美术四年级上册第6课《最受尊敬的人》黑龙江省优课
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《最受尊敬的人》
教学设计
教材分析
本课是小学第二学段造型.表现领域里表现人物肖像的课题,但它并不孤立存在,编者在编写过程中抓住了与学生切身感受联系的一条线;从一年级培养学生观察生活的习惯的《我的同学》,二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》,到三年级的《我最受尊敬的人》等,基本遵循了由简到繁、由浅入深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到四年级学生的生理、心理特点,它强调的不是学生描绘形象的准确度,而是要求学生通过学习体验,大胆表达自己对劳动人民的热爱,养成观察生活的习惯,学会抓住人物形象、神态特征,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学目标
1、知识目标:引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、过程与方法:引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人
3、情感态度价值观:培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学重点:如何通过观察,了解最受尊敬的人的外貌特征。
教学难点:在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特征。 教学准备:
教具:图片,(警察、医生、农民、工人、教师等)常用美术用具。多媒体教学资料。
学具:常用美术用具,水彩笔,油画棒,水彩颜料、工具、彩纸等。 教学过程: 一、检查课前准备 二、设问激趣
1.首先欢迎大家走进我们的美术课堂,希望我们在这里度过一节愉快的美术课,你们说好不好?
2.新课之前老师有个问题要问你们,今天你的早餐是谁做的?吃的香不香?这位同学你的衣服好干净,告诉老师是谁帮你洗的?
3.小结:你们真是一群幸福的孩子,爸爸妈妈是我们最尊敬的人是不是?在我们每个人的心中都有最受尊敬的人,老师也不例外,在我的心中那个人就是我的爸爸。我的爸爸是个普通的工人,他养育了我,教育了我,我很尊敬他,同学们,在你们心中最受尊敬的人是谁呢?说说理由? 板书:《最受尊敬的人》
三、分小组讨论哪些人是受尊敬的人?并对其外貌特征进行描述 1.学生分组发言……爷爷、奶奶,父母、教师、军人、医生、警察等……
2.学生发言说一说:受尊敬的人,为什么受尊敬?
学生发言、活动……:如:老师这职业为社会上培养人才,辛苦的工作他们受到社会上的尊敬……! 教师小结。
3.播放多媒体图片,如:军人这职业,人物有什么特征?启发学生说一说。师引导,如:有军装,军徽,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说,学生活动回答……师引导…… 4.引导学生分析教材范例、图中是些什么人?做什么工作?用什么工具来绘制的?(学生分析、讨论、发言)
5.学生欣赏几幅不用风格的肖像作品,懂得画肖像画要抓住人物的主要特征。
四、学生创作,教师指导
【作业要求:学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。(表现手法不拘)】
1.帮助学生构图安排画面,设置背景。 2.启发学生使用工具、颜料。 五、总结、评价
1.展示学生的作业,对学生作业的人物特征、画面安排、及涂
色讲评的同时引导学生参评、互评。
2.鼓励学生好好学习,长大做一个社会上受尊敬的人。 教学反思:
因为课前已预先让学生回家观察自己最尊敬的人,再通过本课讲授,学生基本上能画出自己最尊敬的人的外貌特征,作业效果良好。但在作业中发现学生构图普遍过小,作业效果不是很理想,这跟平时画肖像画练习少、画的少有关。教师应多强调肖像画的构图布局,渗透一些有关知识,以达到较好教学的效果。另外在课堂提问中发现,学生对“谁是你最尊敬的人?”这一问题的回答范围过窄,很少提到环卫工人、建筑工人、普通服务人员等最基层的劳动人民,回答太过一致,大部分是教师、科学家、医生等等。今后还应在美术课中渗透德育教育,培养学生对普通劳动工作者的尊敬之情。
视频来源:优质课网 www.youzhik.com