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人美版小学五年级上册《京剧人物画》辽宁省 - 沈阳

视频标签:京剧人物画

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视频课题:人美版小学五年级上册《京剧人物画》辽宁省 - 沈阳

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人美版小学五年级上册《京剧人物画》 
任课年级:小学五年级 
 
 
【教材分析】 
本课是人美版小学五年级《京剧人物画》,是属于造型学习领域,是中国画课程之一,目的在于运用中国画表现京剧人物的造型特点,引导学生在原有知识技能的基础上,进一步学习简练、概括的笔墨方法,了解京剧人物的艺术特点,抓住人物生动、传神的表情和动作,进一步提高学生中国画造型表现能力。 
本课教材中引导学生了京剧人物造型、服饰特点及其相关知识,感悟其中丰富的文化内涵和独特的艺术魅力,鼓励学生运用多种笔墨方法大胆表现,进一步培养学生热爱祖国悠久历史文化的情感。 
 
【学情分析】 
五年级学生在以往的中国画课程的教学中,初步的接触过一些基础知识,基本掌握了中锋、侧锋、浓淡干湿等笔墨技巧。虽然传统的京剧艺术和人物形象有所了解,但由于人物形象丰富、装扮繁复,学生的概括表现能力对笔墨的控制能力还有待提高。 
 
【教学目标】 
一、知识与技能目标 
  1.了解京剧表演形式,掌握用水墨表现京剧人物的方法。 2.欣赏、总结京剧人物的服饰、动作、道具等相关造型及色彩的特点。向京剧人物画表现名家学习他们的表现方法,尝试用简练的墨色效果进行表现。 二、过程与方法 
引导学生在小组探究学习的过程中,运用中国画笔墨技巧表现京剧人物画。 
二、情感态度价值观 
通过学习,培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。通过交流和体验,体会京剧表演的魅力和用水墨画来表现京剧艺术的快乐,增进对中国传统艺术的热爱之情。 【教学重点】、。 
 重点:尝试用水墨画的形式来表现京剧人物的动作、神态。 【教学难点】     
难点:对具体的京剧人物造型特征的捕捉、把握及个性化的表现。 【教学课时】 1课时 【教学设计】 
 
                    
             
                    
                            一、课前准备 
    (学生)收集京剧人物图片及其相关故事等资料;水墨画的相关工具。 
    (教师)课件、各种京剧人物造型图片、水墨画工具。 二、教学过程 (一)、导入 
1.老师给大家带来一门艺术,大家听听老师唱的是什么? 2.学生听音乐回答京剧。(唱红灯记) (调动学生的听觉感官,引出本课的学习内容) 
2、观看视频欣赏京剧选段里的人物的亮相。(调动学生视觉感官) 3、引出题目:京剧人物画 (二)、新授 
1、欣赏京剧人物,获得感知: 
(1)引导学生说说自己看过的京剧。对京剧的哪些方面给你留下了深刻的印象?生:生旦净丑 
(学生欣赏不同行当了解不同行当的打扮特点) 
(2)引导学生说一说京剧人物有哪些特点。谈一谈这些京剧人物在服饰、化妆和道具等方面各有什么不同?(出示图片)请同学模仿其中一个动作,感受动作特点。 
 
                    
             
                    
                            (了解唱念做打中的动作体现,培养学生的观察能力和模仿能力) 2、我们通过什么形式才能留住京剧美丽的瞬间?今天一起学习用国画的形式来表现。 
3、我来介绍两位位画戏的大师——叶浅予、关良 
(引导学生探究二位艺术家的作品,感受画家笔下的京剧人物的艺术特点,提高审美感知能力) 
4、小组去探究艺术家是用怎样的笔墨来表现戏曲人物的? 每组同学选一个问题去探究(1)对服饰的研究 
(2)对神态和情绪的研究 (3)对用笔用墨的研究 
小组总结汇报,根据学生小组讨论结果,教师结合图片和视频,进行提示。 
(1)观看视频探究眼神的作用。请学生来表演《武松打虎》武松和两个解差的动作和眼神,感受神态和情绪是通过眼神的传达。三个人的目光分别是:藐视、瞪、窥。 
(培养学生小组合作分析能力、在学习过程中善于发现问题的能力) (2) 用笔用墨通过研究《武松打虎》人物服饰,了解墨色和用笔的方法,介绍画法中的墨骨法和勾勒法。学生获得多种水墨表现技能。 
 
                    
             
                    
                            (三)、教师引领、学习大师 
1、出示司马懿的京剧人物照片,从四个方面分析特点眼神、头饰、胡须、服饰。具体画法:(1)、墨骨法中锋用笔简练概画出司马懿五官,侧锋淡墨勾勒出胡须。(2)、中锋点厾方法画出头饰毛球(如需要颜色的可用勾勒法后填色)(3)、侧锋重墨画出衣袖并勾勒出水袖,侧锋把长袍表现完整。 
 2、比较几幅学生作品的画法有什么区别?墨骨法和勾勒法 
(通过师生互动交流,培养学生在学习过程中善于发现问题的能力) (四)、快乐七班、小小画家 
(1) 老师给大家带来了戏剧人物图片展览,请各小组到前面来参观,选择一个自己喜欢的京剧人物形象去画,观察每个小组选择作品是京剧的那种行当。 
(2) 引导学生用简练的墨色效果表现戏曲人物。 (五)、展评结合拓展,激活学习。 
   (1) 引导学生从作品的水墨韵味、京剧人物的动作、神态的表现等方面赏评自己和他人的作品,评出快乐七班小组优秀奖、最值得收藏个人奖项。 
(2) 我们再来欣赏几种表现戏曲人物的不同艺术表现方式,说说自己最喜欢的作品和喜欢的理由,想一想我们还能怎样表现戏曲人物?
 
                    
             
                    
                            以此激发学生持续创新表现的积极学习情感。 (通过介绍作品评价作品,培养学生欣赏评价的能力) 【板书】     京剧人物画                 眼神                 服饰                 用笔用墨 【教学反思】 
引导学生从京剧人物形象的造型特点入手,运用国画的绘画方法去表现人物特点,是本课学习的重点。所以我们要采取引导动态体验式的教学方法,让学生真正的参与到艺术表演当中,把京剧中的行当、角色、动作和神态表演出来。在绘画当中,抓住两个关键词,一个是用笔用墨的简化,其次是眼神的传达,在此基础上运用夸张的造型表现方法。把京剧和中国画两种传统的艺术融合在一起,使学生在体验的情景中感受中国传统文化的魅力,培养学生热爱祖国的美好情感。

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