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视频标签：最受尊敬的人
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视频课题：人教版美术四年级上册第6课《最受尊敬的人》山西省 - 长治
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最受尊敬的人
背景分析
《最受尊敬的人》是小学四年级上册第六课课文。该课是训练学生对造型的观感，表现人物肖像的课题。该课旨在通过学生对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，并使学生通过观察，在进行创作时抓住人物的外貌、衣着等特点大胆地运用绘画的方法进行表现。让学生在创作的过程中体会与感受对尊敬的人的热爱，培养学生的感激之情。学习要求只是让学生简单画出自己心目中最尊敬的人，并且表现手法多样化，发散学生的创造思维，提高学习能力。 教学目标
1. 学生能够描述出自己心中最受尊敬的人的形象特征。 2. 学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征并用绘画进行表现。
3. 激发学生对生活的热爱之情,体会各个行业的人们的敬业精神 学情分析
四年级学生已经掌握一些基本绘画技巧,有一定的造型基础，能简单构思人物的肖像，有一定的感知能力，但在认知程度上还具有一定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。 重点难点
重点:学生在创作时能够抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画。
难点:学生在绘画中融入自己的感情,体现出被表现者受尊敬的原因。 教学准备
教具：教师准备范画，一些名人的图像（警察、医生、农民、工人、教师等）； 学生准备画纸、画笔常用美求用具。多媒体教学资料。
学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学过程 一、谈话导入
师:同学们,在我们生活中有许许多多的人，那你们觉得在这些人中，有没有值得你尊敬的呢？为什么尊敬他?(师生交流)
学生发表意见……
生1:我最尊敬的是老师,老师传授我们知识。 生2:我最尊敬的是医生,医生为我们治病，救死扶伤。 生3:我最尊敬的是军人,军人保家卫国。
生4:我最尊敬的是父母,父母给予了我们生命，对我们有养育之恩。
生5:我最尊敬的是农民,他们为人们种粮食。 生6:……
教师小结:大家说得句句都是真情，看的出来你们都是善于关注生活的人,让我们一起走进生活看一看，出示图片:各行各业值得尊敬
的人。
师:每个人在我们的社会里都起着不一样的作用,只要是为我们的社会做出贡献的人都值得我们尊敬。今天,就让我们一起走进第六课的内容，一起来画一画《最受尊敬的人》。
板书《最受尊敬的人》
(设计意图:运用谈话式导入教学引导学生说出自己最尊敬的人是谁以及为什么尊敬他,为接下来的新授作铺垫。)
二、自主探究，生成知识 1.欣赏感知:
师:我给大家带来了两幅画,在欣赏的时候希望大家认真观察，看看画家是如何抓住人物特征进行刻画的。
欣赏图一《雷锋》
师:这幅画中的人物,想必大家都特别熟悉,一起说这是—— 生：雷锋
师:恩，我们都知道雷锋是一名军人，请你说一说,你从哪些地方看出他是雷锋的?也就是说画家是如何表现人物特征的？
小组讨论
生1：我看到这个人身穿军装,手拿钢枪,背后是巍峨的大山,可以确定他是一名保家卫国的军人,
生2：我还看到他戴着雷锋帽,再加上他严肃的表情。 师:说的非常好,从穿戴和面部表情上推断出他是雷锋,你们表现的太棒了!
欣赏图二《父亲》
师:我们再来看一下这幅画,这是著名油画家罗中立为他的父亲画的一幅肖像画，谁来说一说,你从这幅画中看到了什么?请你试着从我们刚才说的穿戴、五官、表情等方面分析一下。
生1:画中的人物是一位农民，他戴着头巾,皮肤很黑。 师:谁还想说?
生2:我也认为他是个农民,黑是因为常年下地干活晒的,黄色背景像是
稻田。他的脸又黑又粗糙，还有许多皱纹,手也很干枯,碗也很破。 生3:我给他补充,我看到他的额头上的高光,说明很晒，他每天都在烈日下工作，由此看出他是一位农民。
师:你观察的太仔细了,并且说的非常好。大家分析得都很对,从人物苍老的面孔，深邃的眼神，粗糙的手，破旧的碗看出他是一位农民。
师:通过以上的学习,谁来试着总结一下肖像画应该从哪几个方面来表现呢?
生:五官表情等方面。
师:除了面部特征还有什么可以表现人物特点的。 生:还可以通过穿戴或环境来表现。
师:很好,也就是说要抓住人物特点,可以对其面部特征、服饰特征、及环境进行刻画。
板书:
穿戴 面部 背景
(设计意图:通过两幅画作的欣赏,让学生自己总结出来表现人物有那么几个重要因素。并且紧密联系生活实际,激发学生创作欲望,体现情感态度价值观,传递正能量。)
2.说说自己最尊敬的人的特征
师:通过学习谁来说一说你心中最受尊敬的人有什么特征？就是说你要画什么,怎么画?
生:我要画军人,我尊敬他们保家卫国,他们身穿迷彩服,扛着枪……
生：我想画医生，穿着白大褂给人看病…… 生：我想画宇航员，在月球探索奥秘…… ……
师：大家说的真好，让我们来欣赏几幅优秀的学生作品，看看他们心中最尊敬的人是谁。
3.欣赏学生作品 出示课件
解放军：人物的衣着和庄重威严的表情表明了其特殊的身份。 科学家：和蔼的笑容，花白的头发，手中的书籍表现出他的身份 救援队：灾难发生了，白衣天使让我们感受到了人间的关爱。 医院护士：人物的帽子和身边的医疗器械告诉我们他们的职业。 这几幅作品都抓住了人物的特征，他们表现得特别好。说了这么多，是不是跃跃欲试了？好，现在请同学们拿出纸和笔,画出你们心目中最受尊敬的人。
三、学以致用，尝试表现
教师鼓励学生大胆想象创作，并提出创作要求：
1.画出你们心目中最受尊敬的人。 2.构图饱满,形象生动,可以有相应的背景 3.能准确抓住人物特征，颜色搭配漂亮。
教师巡回指导学生创作，提醒学生注意画面构图，要保证主体物的突出地位，整体效果要有美感。
四、展示评价
1.展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评
2.引导学生参评、互评。 五、全课小结
说一说今天你有什么收获？
生:学会画肖像画,一幅完整的肖像画可以从面部、服饰、环境 等方面来表现。
生:我还学到了只要为我们社会做出贡献的人都值得我们尊敬。 ……
师:同学们说的都非常好,这节课我们学到了许多,你们要好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。
教学反思
关于谁是最受尊敬的人，学生们在最初讨论中认识到：社会上做出突出贡献的人；生活中默默无闻的为他人进行奉献的人；家中的老年人，都是值得我们尊敬的人。如爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、警察、农民等……。然后我引导学生观察画家作品：要画出最
受尊敬的人，可以从哪些方面来表现？经过一点一滴的启发，学生从外貌、衣着、工作用品、工作环境等方面思考、联想，从而在绘画表现时更能把握人物主要特征进行表现。教学时使学生由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，而不是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。
《课标》中提出的美术课堂上的三个维度表现在：知识、技能、情感态度价值观。对于四年级的学生来表现人物，本课在知识与技能上没有太多新的内容可以更新，我把重难点放在了学生的“情感态度价值观”上。教育的首要目的是育人，美术课也不例外，整堂课的设计我紧紧围绕教学目标，遵循四年级学生的年龄特点，将品德教育蕴含其中，通过“讲”、“练”、“评”的有机结合，既陶冶了学生情操，又提高了学生的创作及审美能力，可谓是一举多得。当然还存在一些方面的不足，比如在后面学生作品展示上与学生的互动方面还需要加强，在以后的教学中我会想办法不断完善。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
