视频标签:给小伙伴拍张照
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视频课题:人美版小学美术四年级上册第19课《给小伙伴拍张照》安徽省优课
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课题:
人美版四年级上册19 给小伙伴拍张照 教学目标:
1、对摄影的诞生、发展和历史,以及摄影的相关知识,有初步的认识和了解。 学习人像摄影的简单知识,了解相机的基础知识。
2、掌握照相机的基本操作技能,学习人像摄影的拍摄方法。 教学重点:
通过对人像摄影的认知和学习,初步感受摄影艺术的魅力。熟悉相机的基本操作方法,运用拍摄技法进行实践活动。 教学难点:
表现小伙伴生动的神态,力求反映出人物的内心世界。 教具准备:
课件、照相机、灯光、石膏头像、照相机模型 教学过程: 教学环节 教师活动
学生活动
教学意图 导入新课
1、 出示课题:给小伙伴拍张照 视频播放:班级学生一至四年级从小到大的照片。
2、 说说观看视频后的感受。 3、 这些珍贵的瞬间是用什么工
具保留下来的?
4、 在相机发明之前,我们用什
么方法记录呢?
5、 照相和绘画比一比,有什么
不同?
观看视频
学生发表感言 学生回答:照相机
学生回答:绘画
学生回答:照相更加方便,快捷,与绘画比较使用工具不同,时间更短
从学生角度出发,帮助他们回忆有小伙伴陪伴度过的美好时光,激发情感。
初步感知照相机,了解任何一种发明都是科学进步的产物,它为我们的生活带来了方便。
学习新知
1、 解读关键词,了解照相机的
发展史
世界上第一张照片
第一台是用的银版照相机 第一台胶卷照相机 第一台数码相机 照相机的成像原理 2、 提问:什么是摄影?观看视
频,然后再回答这个问题。
学生利用课前整理的资料介绍照相机的发展史,用照相机模型动手实验,观察照相机的成像,了解照相机的成像原理
学生用自己的理解回答,看完视频后了解了什么是摄影
进一步了解照相机,感受人类的创造、创新,科学的不断进步。
了解摄影是用照相机创作有主题、有思想的作品,是一种艺术。
3、 了解摄影的用光,教师和学
生一起利用石膏像和光源演示正光 测光 逆光,比较照片中用光的区别和不同的效果。
板书:用光
4、 了解人像摄影的用光及特
点:
正面拍摄(正光):面部明亮 半侧面拍摄(侧光):面部大部分明亮,立体感强
5、 了解人像摄影的构图,请学
生选一选这些照片用到了三种构图中的哪种? 全身像 半身像 胸像
6、 提问:从绘画构图的角度想
一想,怎样拍一张主题明确的人像特写? 板书:构图
7、 中外佳作欣赏:
《买啤酒归来的孩子》布列松(法国)这个孩子他在做什么?从他的表情猜一猜他的内心活动?
《我要上学》解海龙(中国)从这双大眼睛里你读懂了什么?
8、 摄影的构图:出示学生们这
四年间拍摄的照片,看看这些照片表现了什么主题?哪些作品拍摄得生动? 《整装出发》:摆拍便于拍摄者和被拍摄者进行交流,拍摄出生动的照片。 《快乐歌唱》、《味道不错》:抓拍也是人像摄影的一种方式,拍摄时应尽量突出主要人物。 《快乐六一》:人像和背景标题
学生用演示的方法了
解摄影的用光,用照片比较不同光线条件下对摄影的影响及效果。
学生分析作品,了解人像摄影常用正光和侧光,不同光源形成不同的拍摄效果。
学生观察照片,理解三种构图方式,感受拍摄效果。
学生回答构图要素
学生欣赏优秀作品,分析作品,感受作品表达的思想和情感。
学生通过对照片的观察分析,了解不同的构图方式特点及表现的主题
了解摄影的用光和不同光线条件下造成的不同效果。
通过作品引导学生了解人像摄影常用光及不同的拍摄效果。
引导学生了解人像摄影常用的构图方式及效果。
引导学生从绘画角度思考怎样构图
引导学生赏析中外佳作,体会感悟作品的内涵
引导学生充分感知,分析了解不同的构图方式及特点
相互呼应,主题鲜明。 《赛前准备》、《奔跑吧兄弟》:人物繁多时,突出重点人物形成画面中的亮点。
艺术实践
为小伙伴拍摄一张主题明确的半身人像特写。比一比,谁拍摄得更自然生动,充分表现了内心活动。 学生在老师的指导下到选择合适的场景和角度进行实地拍摄。 学生实践,教师现场指导。让学生在实践中学会实际运用课堂所学,尝试不同的构图方法,表现相应的
主题。 作品展示
大屏幕展示学生拍摄作品: 1、 说说你喜欢谁的作品,表现
了怎样的主题?
2、 说说这节课你的收获和感
受。
学生欣赏实践作品,互相点评,分享自己的感受。
观察、分析实践作品,了解优缺点,激发进一步实践探究的欲望。分享收获感受,互相学习、启发。 拓展总结
利用图片文字编辑的视频欣赏,鼓励学生利用摄影的方式记录学习生活旅行,做一个有心、有爱、懂得生活的人。
欣赏视频,情感升华。 激发学生利用摄影进行实践创作的欲望,引导学生学习摄影,热爱生活。
视频来源:优质课网 www.youzhik.com