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视频标签：中国画,学画荷花
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视频课题：人美版小学美术四年级上册第9课《中国画——学画荷花》北京市 - 昌平区
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课题：中国画—学画荷花
一、教材分析：
《中国画——学画荷花》一课是北京市义务教育课程改革实验教材小学美术第7册的内容，属于造型·表现领域，与15课《笔墨游戏——青蛙》形成本册的国画单元，而本课是中国画课程体系的中间部分。在三年级学生尝试了《水墨游戏》、《我和画家一起画》等内容后，本课的学习是对前面所学知识的总结，也对以后中国画课程的学习起着至关重要的作用，是学习更多的笔墨知识和进行中国画创作的基础，让学生从小尝试各种美术表现方法对学生的美术能力的挖掘具有重要的意义，同时，将中国的古诗词贯穿到课程当中来，会使学生更加深入的对中国的传统文化进行了解。通过本课学习，让学生了解并尝试运用中国画的墨色变化及基本笔法，运用中锋和侧锋初步表现荷花造型，在体验中国画的笔墨变化的同时感受笔墨造型的情趣和乐趣，同时感悟中国文化的博大精深，培养学生发展创新思维和审美能力，形成热爱中国传统绘画的情感态度。
二、学情分析：
教学对象是小学四年级的学生，该年龄阶段正是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，有一定的自主探究能力，通过以往的书法教学和三年级《水墨游戏》、《我和画家一起画》等内容的学习后，熟悉了文房四宝，初步了解并感受了笔、墨、色在生宣纸上产生的干湿浓淡的丰富变化，学生们对国画产生了继续学习的兴趣。本节课的重、难点在于学生在掌握中锋和侧锋的基础上，灵活运用这些知识绘制出一张完整的、合理的荷花作品，部分学生侧锋用笔的方法还是不够熟练，还有一部分的学生在将中锋和侧锋结合上还需要练习，还需要多多练习。
三、教学目标：
1.通过教学活动，了解荷花的生长习性、造型特点，能尝试运用中国画的墨色及基本笔法，运用中锋、侧锋表现一幅荷花作品。通过欣赏与荷花有关的艺术作品、荷花的古诗，学习中国画借物抒情的艺术表现形式，以及感悟荷花高洁的品质。
2.在体验探究中学习用中国画的表现形式创作有意趣的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。在观察和创作的过程中引导学生主动探究，体验学习的过程，提高学生的想象能力，培养学生运用笔墨造型的能力。
3.通过笔墨技法创造情趣，引导学生体验中国传统艺术，培养学生的创新思维和审美能力，使学生体验到水墨创作的快乐，培养学生对水墨绘画的喜爱之情，形成热爱中国传统绘画的情感态度。
四、 教学重点：
运用中锋、侧锋的运笔方法表现荷花的基本画法。 五、教学难点： 墨色的调配及绘画构图。 六、教学准备：
中国画用具、多媒体设备、互动反馈设备。 七、教学过程： (一)回顾旧知，引出课题 1．回顾已学习过的笔墨知识 教师出示图片
提出问题：哪位同学还记得这两种运笔方法分别叫什么？（课件展示） 2.学生演示中锋和侧锋的画法，并说明画法的不同之处。 3．教师出示图片，学生分析作品。
哪些部分用了中锋，哪些部分用了侧锋？ 4．教师小结两种运笔方法的特点并板书。 侧锋：适合画面，墨色变化丰富。 中锋：适合画线，墨色变化较少。
【设计意图：复习导入，为学习本课新知做好了铺垫。】 5．揭示课题：
毛笔在笔锋的运用上有很多种不同的变化，中锋和侧锋是中国画中最基本的
用笔方法。今天我们主要用中锋和侧锋进行写意荷花的画法。（板书：中国画----学画荷花）
（二）认识荷花，了解其结构及笔墨画法。 1． 出示荷花的图片（课件出示）
自古就有很多描写荷花的诗句，哪位同学能说出赞美荷花的诗句？ 2．出示描写荷花的古诗，学生分析其中的内涵。 （1）教师出示古诗。
“水陆草木之花，可爱者甚蕃。······予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）学生分析这首诗的意思。
（3）说一说从这首诗当中学到了什么？
（4）你认为在你的生活中有哪些不文明的行为呢？遇到这些不文明的行为，你会怎么办呢？
【设计意图：传播中国传统文化，通过理解古诗的含义，对学生进行相关文化知识的传授，让学生感受到生活中的美。】
3．认识荷花的结构。
（1）（出示荷花图片）观察荷花图片，说一说荷花由哪几大部分构成的？
（2）教师评价与补充。 花冠：花瓣、花蕊 （雄蕊多数，雌蕊为莲蓬） 荷花柄： 花柄 呈圆柱形，密生倒刺
荷叶: 圆形如伞，小荷叶 向内卷曲 叶脉： 如“丫”字形放射状
【设计意图：了解荷花结构，为下面的学习做准备。】 4．学习用墨色的变化及基本笔法表现荷花造型。
（1）如何用笔去绘画呢？ （2）学生进行选择
中锋适合画荷花的（ ） ①花冠 ②荷柄 ③叶脉 ④荷叶
（3）小组讨论：你认为中锋和侧锋适合绘画荷花的哪个部分？为什么？ （4）教师小结：
中锋—花冠、荷柄、叶脉（精细部分） 侧锋—荷叶(大面积 墨色变化丰富部分)
【设计意图：共同分析荷花各部分特点，从而把握基本的造型特点。】 5．欣赏画家潘天寿的作品，分析该作品墨色和运笔的变化。
6．教师进行笔墨荷花示范，学习绘画步骤及笔墨的运用。 教师进行简单示范绘画步骤与调墨用笔技法，并提示如何构图。 （1）构图
强调不要将主体画在画纸的十字线上。
（2）画荷叶
学生进行选择，体会荷叶的画法。
（出示两片有墨色变化和没有墨色变化的图片）进行对比，哪一种更好？为什么？
调浓、淡墨，侧锋用笔画出荷叶。提示画的是侧面的荷叶，所以不要画的太圆，并注意墨色的干湿和浓淡变化。
点画出小荷叶。 （3）画荷花
小笔中锋蘸淡墨以较厚实的线条勾出花瓣，注意花瓣的形状和方向，再勾出花脉，加水调淡红色点染花瓣。
（4）画荷杆
用中号笔调淡墨画出荷杆，注意穿插。 （5）勾画叶脉、花蕊和荷杆的硬刺。 （6）装饰画面。 小鱼和蝌蚪的画法。 （7）提款。 讲解提款的知识。
【设计意图：通过教师演示，学习绘画步骤以及笔墨的运用方法。】 7．对学生作品进行分析。（课件出示作品）
【设计意图：通过引导学生以分析墨色的变化，进一步巩固新知识。】 （三）学生进行创作
（1）教师布置本节课的课堂任务。 （2）学生作画，教师巡视辅导。 （四）作品展示、评议。
1. 学生为自己喜欢的作品进行投票。
2. 教师点评学生作品，并对得票最多的三名同学进行奖励。 （五）课堂总结：
今天同学们的课堂表现非常棒，对中、侧锋的运用非常到位，画出的作品效果也非常到位，老师为你们感到骄傲。中国画是世界上一种有着悠久历史的艺术形式，是我国独有的。他的表现力强，形式丰富，在未来的学习当中，我们会继续更加深入的进行学习，从而进一步了解我国这种古老的艺术形式。
【设计意图：向学生介绍中国画的历史地位，鼓励学生学习相关知识，增强学生的民族自豪感。】
八、板书设计：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
