本站QQ客服在线 |
视频标签：中国画,笔墨游戏,学画荷花
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人美版四年级上册9.中国画笔墨游戏—学画荷花-北京
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人美版四年级上册9. 中国画笔墨游戏—学画荷花-北京市燕山东风小学
指导思想与理论依据
1. 新课标指出，美术教育要面向全体学生。以学生为主体，重视学生的个人体验与学习美术的积极性。课标中还指出：美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。教师要重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养。
2. 遵循儿童认知规律，把教学内容化难为简。学生的认知过程基本是由点到面，由简单到复杂，由低级到高级，由直观到抽象。教师遵循学生的认知特点，循序渐进，步步深入，层层递进，有步骤地展开教学，既调动了学生的主体参与，又体现了教师的主导作用。
3. 依据课标，美术新课程与课程资源的开发与利用，充分利用网络，获得最新最全的美术教育资源，开发新颖的教学内容, 探索新的教学方法，从而提高美术教学的效益，突出美术教育的特色。
教学背景分析
2
教学内容分析：
本课是美术课程中“造型·表现”学习领域内容，属于中国画教学中的一个重要组成部分。我们已经在三年级学过了《水墨游戏》、《我和画家一起画》和《彩墨游戏》，对水墨画有一定的简单了解，学生会基本的用笔用墨表现。以前表现的内容随意而抽象，相对比较简单概括。但本课表现内容——“荷花”比以前更形象更具体了，本课主要以分析潘天寿的国画作品《晴霞图》为例，了解和学习中国画基本的用笔和用墨方法，加深对绘画语言方面的了解。教学内容的安排需要学生掌握的知识量和技法学习都很多：中、侧锋用笔画荷叶；花头画法有没骨法与勾线法；如何正确运用技法表现出写意荷花。很明显本课的教学任务，对于老师的教和学生的学都是有一定的难度。
本课教学难点有两方面，一是正确调配墨色变化与表现。二是中、侧锋用笔的技巧学习与应用到写意绘画中去表现荷花。本课教学以学生为主体的自主探究实践学习与教师引导学习相结合，不仅仅要重技法的传授、学习，还要兼顾到学生是否在课堂学习中享受到快乐，这样才能更好更有效的完成本课教学。本课旨在加深学生对中国画写意创作的认识，增强学生的民族自豪感与自信心，以及热爱中国传统绘画艺术的热爱之情。
而本课《笔墨游戏——荷花》的用笔、用墨技法的学习，也为后边第15课 画《笔墨游戏——青蛙》、第8册画《笔墨游戏——猫头鹰》与《笔墨游戏——大熊猫》、以致第9册中《京剧人物》、第10册《水墨表现——水仙花》与《水墨表现——梅花》的中国水墨画具象事物（花卉、动物、人物等）的学习，起着至关重要的作用，是学习更多笔墨技法和进行中国画创作的基础。 学情分析：
四年级的学生相比而言是比较活跃、表达能力比较强、具有一定的基础造型能力和理解欣赏美术作品的能力，他们在之前学习过水墨游戏等内容的国画写意课，有一定的国画知识和笔墨表现力。学生对水墨表现还是有一定的兴趣，也有较高的学习欲望。
由于四年级学生开始学习中国写意画来表现具体事物只是一个初级阶段，他们对于调配墨色的变化与基本的用笔技巧的学习都是没问题的。但是如何较好的采用用笔与用墨技巧、正确运用没骨法或者勾线法去画花头、如何设计好构图，从而应用到创作写意荷花作品中去，还是有一定难度和困惑的。
在学习中可能会出现的困难及解决方法：
有的学生对荷花的生长结构了解不清楚，这就需要教师提前想办法解决，组织学生课下自主学习、合作学习搜集相关资料，简单了解荷花的生长结构等知识，找一找，看一看，学一学。为本课的有效学习做好准备。
学生在画荷花的过程中，侧锋用笔表现大荷叶可能不到位，没有浓淡变化。以及花瓣的表现分 不清结构的主次、前后、虚实关系。教师则需要多引导学生探究发现、对比分析、名家欣赏，结合教师的示范，从整体到局部，从简单到复杂，解决难点，降低难度。 教学方式：
本课教学方式上主要以学生为主体的自主探究体验式学习与小组合作学习，教师引导讨论和演示相结合。
本课在学习方式上，主要安排学生小组合作课前搜集资料了解与练习、课堂中认真观察分析对比、小组研讨、师生交流等多种方法来提高学生学习写意绘画的兴趣，达到乐于从中体验创作。 教学手段：
充分利用现代化教学手段，营造美的氛围，以其绚烂多彩的表现形式，融欣赏、讲授、示范为一体，图文并茂、生动直观。 技术准备：
电脑多媒体设备、电子白板。
教师：名家写意荷花作品图片资料、教学课件、国画工具。
学生：有关荷花的资料(生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义等)、国画工具（毛笔、墨汁、中国画颜料、宣纸、调色盘、水桶等）。
教学目标
知识目标：了解和学习中国画的墨色变化和基本笔法，尝试运用笔墨技法表现荷花。 能力目标：掌握水墨小写意的基本笔墨技法，培养运用笔墨造型的能力。 情感目标：发展学生的想象力与创造力，感受中国画独特的水墨韵味感。
体验写意创作的乐趣。培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：能调配出不同的墨色变化：焦、浓、重、淡、清。
掌握中、侧锋用笔技法。 正确运用笔墨技法画荷花。
教学难点：创作出有笔墨丰富变化的荷花作品。
教师小结：
同学们课下都非常的认真，在大家的共同努力下，搜集了这么多丰富的资料，让我们对荷花有了更多的认识与了解。同学们做的非常棒！
2.课件出示潘天寿的《晴霞图》。 提问：
① 同学们来找一找，画中景物的墨色运用上有什么不同？
与学生一起分析，找出墨色的不同。总结出墨的五色变化并板书。
墨色：焦、浓、重、淡、清 再继续提问：
② 那如何调出墨色的浓淡变化呢？哪位同学敢大胆地上来调一调墨色呢？
课件出示《晴霞图》
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 《江南》汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
学生们认真地观看两小组同学代表的精彩展示。
学生们仔细观看大师的作品，积极发言，说出画面中墨色的不同之处。 指出画面中有的大荷叶、小荷叶用的是焦墨、重浓墨；还有的荷叶、水草等局部地方用到了淡墨、清墨。
同学们积极发言，有四名同学勇敢的上台来试一试、调
一调墨色的浓淡不同变化。 式的美感。激发学生学习美术绘画的兴趣。
培养学生的观察、分析对比能力。 引导探究笔墨的表现方法；
鼓励学生大胆实践、勇于
表现自己；
最后教师对于学生墨色出错的地方再边讲解边做示范。 教师小结：
加水的多少，可以使墨色的变化有明显不同。
③ 那么大师的荷花作品在用笔上又有什么不同呢？ 组织学生讨论：画中哪些地方运用了中锋、侧锋。 随之板书， 用笔：中锋、侧锋
3.学习荷叶的基本画法 ① 分析不同角度荷叶的形状。
② 并示范中、侧锋用笔画大荷叶和小荷叶。 教师讲解：
（画荷叶，不是纯圆，边
缘有缺裂。要大笔饱蘸水墨，从里侧开始侧锋画，外实内
虚。宽窄要有区别，找准形。用墨要有浓淡变化；
中锋画梗，用笔要稳。倒垂的小刺，点要错落；叶筋放射状，不要画的两边对称，要与荷叶融为一体。）
4.学习花头的两种画法：没骨
荷叶图片
学生们仔细观看作品。 回答出：画荷叶侧锋用笔，画梗、水草用中锋。
仔细观察，认真听老师的讲
解。
学生认真观看老师的荷叶示范，学习如何用小写意的形式处理荷叶。
体验、尝试墨色的不同变化。 解决教学重点。
学习用笔方法。掌握基本的知识点。
了解外形特征，为绘画打基础。
直观演示大荷叶与小荷叶的基本画法。加深学生的理解。降低教学难度。解决教学难点。
法、勾线法。
① 分析不同姿态花瓣的画
法。
点出：花瓣有遮挡与取舍。
花瓣按照前后、方向、大小、长短排列表现出来的。
要适当表现出花瓣的反转瓣，莲蓬、花蕊。
② 出示齐白石的荷与张大千的荷，对比两种不同的花头的画法。 提问：
你能找出这两幅作品中花头的画法有什么区别吗？ 教师小结：
花头有两种画法，一种是没骨法：不用勾线，直接用彩色绘画物象。一种是勾线法：直接用线勾勒绘画出物象。 随之板书：
花头：没骨法、勾线法 ③ 教师示范花头的画法： 在已经画了荷叶的基础上添加花头。
示范没骨法画花头： （一般花开有10几瓣或20几瓣，我们就画7、8瓣就可以了，感觉丰满就行，要有宽窄、长短的变化等。直接蘸红颜色画出花瓣，注意颜色的深
花头图片
大师荷花作品
各小组根据问题图片观察、分析。
学生欣赏学习。重点观察荷花的不同姿态、花瓣的形状。
学生仔细观看两位大师作品。讨论交流。
回答出：张大千的花头是直接勾线；齐白石的花头是直接上颜色去表现。
仔细聆听老师的讲解。
学生观看演示，听清教师讲解没骨法画荷花的要点。
锻练观察能力和分析对
比能力，以及语言表达能力。
提高学生对中国画荷花艺术创作的鉴赏能力。
帮助学生更好的学习花头的基本画法。为课堂学生绘画创作过程中可能会出现的难点做有效的
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
