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视频标签：生活中的装饰布
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人美版三年级下第13课 生活中的装饰布-北京市 - 大兴区
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教学目标
知识与技能：
知识：知道色相环中哪些是冷色，感受到生活中冷色所具有的美感。
技能：能选用冷色进行搭配，运用自己喜欢的方式方法设计装饰布。
过程与方法
通过欣赏、探究、体验等方法使学生认识冷色，感受冷色所带来的美感，体验设计带给同学的快乐，培养学生设计应用能力的提高，在学习交流中提高学生的语言表达能力和审美能力。
情感态度价值观
通过本课的学习使学生了解体验用冷色设计装饰布的乐趣，在活动中感受到美与生活的联系，增强学生发现美、探究美、创造美的意识。
2学情分析
三年级的学生已经具有了一定的造型能力，同时在设计的过程中有浓郁的兴趣。由于学生在以前的学习中已经接触了暖色、冷色的一些知识，初步掌握了运用色彩进行绘画的一些技法，所以在学习本节课时学生会比较容易的接受冷色概念，并能用冷色进行设计练习。
可能遇到的问题：小部分学生可能会出现冷色调不明显，色彩掌握的不准确，以至于使画面失去冷色美感，这时就需要教师的适时点拨，使学生能很好地完成一幅以冷色调为主的作品。
3重点难点
教学重点：认识冷色并感受冷色的美感。
教学难点：设计中冷色的合理运用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一、景物欣赏 导入新课
教师：同学们当每天清晨我们睁开双眼的时候，看到的是一个彩色的世界；每天我们都融入到这个色彩斑斓的世界当中…
教师：请你欣赏一组景物图片，注意观察，你看到最多的是哪些颜色？这些颜色带给我们什么样的感受？
学生：欣赏观察 ，说出看到的颜色名称（蓝、绿），说出自己感受（冷、凉爽、清爽、清新……）。
【设计意图】出示大自然中的冷色调景物图片，带给学生直观的冷色调的冲击力，景物是美的、直观的，很快能调动起学生参与学习的积极性，说出自己的直观感受，使学生初步感知冷色。
二、讲授新课 体验探究
1.出示色相环，认识冷色
（1）明确冷色定义。
教师：我们刚才看到的颜色在色相环的哪一侧？什么是冷色？请你根据试着给冷色下个定义。请同学找一找色相环中的冷色都有哪些？
学生：回答问题，说出冷色定义：偏蓝、偏绿的颜色叫冷色。
（2）强调在色相环中，红、橙、黄属于暖色，蓝、蓝紫、蓝绿属于冷色。
（3）色块黄绿色与红色、蓝色的比较。
教师：黄绿属于——？红色属于——？黄绿色与红色比较，黄绿色感觉是冷的，那么它与蓝色比较谁感觉更冷些？
学生：在教师引导提示下回答问题。
教师小结：色彩的冷暖是相对的，是有比较的。
【设计意图】通过学习过的暖色知识给冷色尝试定义，学习理解新知，调动学习参与的积极性。通过分析比较，教师适时点拨引导，使学生对冷暖色的知识有正确的理解认识。
2. 联系生活实际
教师：在我们生活的周围，你见过哪些用冷色进行装饰的东西？
学生：墙面、床罩、窗帘……
教师小结：出示课件，呈现出在生活中冷色的应用运用。适时出示课题。
【设计意图】认识冷色在生活中应用的多样性，为学生设计应用装饰布做好铺垫。
3.分辨布块的冷暖色调
老师：老师手里有几块装饰布块，你们能把冷色调的挑出来吗？
学生：将冷色调布块挑选出来。
教师：拿出一块冷色调布块，指着上面的暖色，设问，这块颜色是冷色还是暖色？冷色调的布块上可以用暖色吗？为什么？
学生：可以用暖色，但是不能多用，多了就变成暖色调的了。少用可以使布块的效果更丰富。
4.探究装饰布上表现的内容
教师：通过我们刚才看到的和我们在生活中见到过的装饰布，想一想我们在装饰布上可以表现什么内容？
学生：花、树、心形、自己喜欢的动物、人物、汽车……
教师：人物、动物、植物、基本形等等，只要是我们喜欢的，都可以作为单位纹样进行有规律的设计。
【设计意图】通过直观的对布块进行探究分析，使学生明确要点，在学生头脑中树立艺术来源于生活服务于生活的意识。
5.自主探究设计规律要点
教师：请同学们以小组为单位利用学具，一起试试看这些图案可以怎样摆放，选出一种你们认为最好的效果与同学到前面分享。
学生：利用教师提供的学具，在小组内一起尝试探究摆放方法。小组代表将最喜欢的一种摆放结果展示给同学欣赏,介绍本组的方法。
教师小结：在设计时，图案可以向上、向下、向左、向右、或左右、上下交叉等等来排列，只要是按照一定的规律有序排列就可以设计出不同效果的装饰布。
【设计意图】学生通过学具摆放图案的过程实际上就是对学生设计的意识培养，使学生在近乎游戏的过程中培养设计能力。
6.教师演示油水分离法设计制装饰布
教师：边演示边强调。
（1）利用油画棒画出基本形，涂上颜色。强调用力稍重一些，线条清晰，涂色均匀，避开轮廓线，避免颜色混在一起。
（2）调底色。将冷色调的水粉颜料多挤一些到调色盘中，滴入适量的水，调开，浓稠度合适。
（3）涂底色。沿着一个方向涂起，一笔挨着一笔。可以是从上到下，从左到右顺序。
学生：学习互动参与演示。
【设计意图】学生通过学习观看参与教师的示范，清楚地了解绘画步骤及要点，避免学生在设计表现时出现不必要的错误，提高学习效果。
7.欣赏学习其他表现方法
教师：请你欣赏书上的学生作品，说说还可以用什么方法表现？
学生：和同桌一起欣赏，喜欢哪幅作品，交流看到的表现方法。
教师：在学生说出绘画、滴染、剪贴的方法后出示示范作品，强调制作要点。
【设计意图】欣赏学生作品，了解其创作内容和形式学习到不同的表现方法，开阔思路。
三、艺术实践
教师：今天你是一名小小设计师，请你来设计一块冷色调的装饰布。看看谁的作品效果最出色的。先和同学说说自己的设计内容和表现方法。
艺术实践内容:
使用自己喜欢的方法，自己独立或与同学合作设计一块以冷色为主的装饰布。
注意事项：
①相同花纹力求一致。
②花纹简练，色彩搭配协调。
③突出以冷色为主。
学生：可以运用绘画、剪贴、油水分离等多种方法进行设计，选自己喜欢的方法设计。
【设计意图】艺术实践要求是在教学目标的基础上制定的，要结合学生实际，尽量满足不同层次学生的需求，给学生提供可选择、广阔自由的创作表现空间。
四、 欣赏评价
1.自评：介绍自己作品的表现内容，是如何应用冷暖色的，设计的装饰布适用于什么地方？
2.互评：依据评价要点说出自己喜欢的作品。
3.师评：整体评价，肯定优点，指出不足。
【设计意图】在欣赏与评价中，进一步巩固学生所学知识，提高学生评析能力，感受学习的快乐。
五、拓展延伸
教师：生活中冷色装饰布的应用很广泛，请同学们欣赏。
教师小结：今天我们用自己喜欢的方法设计了冷色调的装饰布，相信每个人都有收获。希望同学们能够将我们学习到的色彩知识应用到我们的生活中去，使我们的生活更丰富多彩。
【设计意图】进一步引导学生感受装饰布对美化生活的作用，拓宽应用眼界，感受丰富的运用效果，激发学生动手美化的热情。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
