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视频课题：人教版小学美术一年级下册第20课《汉字中的象形文字》河南省 - 平顶山
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汉字中的象形文字
人教版 一年级下册第20课
学习领域：造型表现、欣赏评述 课时：一课时 教学目标：
1.欣赏中国古代象形文字的独特美感。初步了解象形文字的产生演变过程及悠久历史。
2..在初步了解象形文字的基础上展开想象，可以把哪些形象变成文字，说说自己认识的象形文字。
3.通过对中国古代象形文字的学习感受及造型，激发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。
教学准备：教师多媒体课件，各种彩纸，教科书。 学生准备：油画棒，粉笔，彩泥等美术工具
教学重点：感受中国古代象形文字的造型美，抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
教学难点：根据要表达的形体特征，展开联想运用象形造字方法进行大胆创作，创作出新颖有趣的作品。 教学过程： （一）游戏导入
1.游戏导入：找不同。两幅画看一看它们的不同地方在哪里? 这种像画一样的文字，就叫做象形文字。（板书：象形文字） 2.找出这幅作品中你认识的象形文字。
象形文字是我们汉字中的一种, （板书：汉字中的）我们的现代的汉字是由象形文字演变而来的,汉字成为了世界上唯一还”活着”的最古老的文字, 作为炎黄子孙,我们感觉到无比的骄傲自豪。
今天我们就一起走进这汉字中的象形文字。 （二）讲授新课
1.形成和演变
通过小动画来了解象形文字的形成和演变。
古人根据事物的形象,概括成像图画一样的文字，就是象形文字,逐步演变 金文,小篆,隶书一直到我们今天的文字。概括就是把复杂的东西舍去，留住它的特征就可以了。
2.找文字
欣赏汉字动画片，找出认识的象形文字。进一步论证象形文字是通过概括事物的形象得来的。
3.演文字
老师这里有一组文字，有的是象形文字有的不是,你能找出其中的象形文字么？看看那些字不是通过概括形象得来的?（之、的）
剩下的这四个象形文字（牛、月、舟、象）你能说出他的物象么?说一说并抓住形象特征演一演。
4.绘故事
师生共同用象形文字组合成一幅有趣的画。
请你挑选几个喜欢的象形文字，可以组合成一幅怎样的有趣作品，讨论并说一说。 （三)艺术实践
用象形文字组合成一幅图画，比比看谁的内容最有趣？ 注意：主题突出，疏密得当，色彩鲜艳。 （四）欣赏与评述
互评、师评和自评相结合 （五）拓展与总结
欣赏名家名作，巧妙地用汉字和色块进行结合，融入了一些传统的文化元素，让书画作品更加新颖独特。
象形文字的设计应用，运用到了生活的方方面面，象形文字在生活中还有很多用处，我们把我们学到的内容运用到生活中去，创造更加美好的世界。 （六）板书设计
汉子中的象形文字 概括 （象形文字） 形象
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