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视频标签：汉字中的,象形文字
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：人教版小学美术一年级下册第20课汉字中的象形文字-天津市优课
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任教年级学科 一年级美术 教师姓名白璐 授课时间2019.4.22
教学 内容
汉字中的象形文字 第1课时 课 型 欣赏评述
教学 准备
多媒体课件、蛋壳、铅笔、刻刀
教
学 目 标
1．知识与技能: 通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展
过程。
2．过程与方法: 通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造
字方法，并能将简单的象形字通过蛋雕的形式表现出来，将2—3个象形文字组合在一起变成一幅画，表达出完整的意思。
3．情感、态度与价值观：通过欣赏感受中国古代象形文字的造型美感与趣味，激发学生们的爱国情感。
教学 重点 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，了解象形文字的造字方法
并大胆创作蛋雕作品。
教学 难 点
运用学习的象形文字进行组合联想，大胆创作，表现出新颖有趣的作品。
教 师 活 动
时控
学 生 活 动
时控
教 学 过 程
一、创境导入，激发兴趣
1、教师展示四幅古老的象形文字图片（古埃及象形文字、古巴比伦楔形文字、古印度印章文字、古中国甲骨文），学生认真观察，根据这些象形文字的特征并进行连线游戏，确定名称。
2、中国文字是世界历史上最古老的文字之一，也是至今通行文字中最古老的文字，世界上还没有任何一种文字像汉字这样经久不衰。这些古老的文字中只有我们中国的象形文字没有消失，一直发展演变到了今天，从金文到小篆、到隶书、再到楷书、行书、宋体，逐渐延续发展到我们今天使用的汉字，已经有数千年的历史。这节课我们大家就一起来学习探索一下我们中国汉字中的象形文字，引出课题——《汉字中的象形文字》（板书）
2分钟
创设本节课的学习情境，激发学生们学习的兴趣，培养学生善于观察的能力，能够拥有一双善于观察的眼睛，并初步了解文字的历史意义并揭示课题。
激发学生的好奇心，学生们在帮助老师解决问题，寻找象形文字的过程中自主探究学习。
二、欣赏观察，自主探究
1、今天老师为大家带来了一件甲骨，上面雕刻了很多象形文字，我们大家一起来学习一下。（教师打开甲骨后发现上面的象形文字不见了）老师带来的甲
骨文都不见了，怎么办？大家能不能帮助老师找一找？教师打开国画卷轴，师生共同在画中寻找象形文字：日、云、鸟、山、木、林、石、人、鱼、舟。（找到的文字教师一一粘贴到黑板上的甲骨上。）
2、教师播放视频《仓颉造字》，师生共同学习了解中国汉子的起源，关注中国传统文化。
3、同学们的认字能力很厉害，下面我们玩一个看图猜字的游戏吧。教师出示鹿、牛、羊、马、象的象形文字图片，让学生猜一猜分别是什么字，并把正确的动物照片放到相应位置。 4、大家已经知道了这么多象形文字，你们想不想也学着古人的样子尝试雕刻这些文字呢？下面老师为大家示范一下如何利用蛋雕的方法来创作象形文字的图画作品，教师边示范边总结归纳蛋雕方法与步骤。 三、实践创作，知识反馈
1、你们能不能也用象形文字联想一个有趣的故事呢？请同学们运用今天我们学习的这些象形文字，进行组合创作，雕刻成完整的象形文字蛋雕作品，教师提出创作要求：
（1）利用2—3个象形文字组成一个完整的画面，构图合理，线条均匀流畅；
13分钟
学生自主探索学习，寻找象形文字的同时并掌握象形文字的特征。
观看视频，进一步学习了解我国汉字的历史发展知识，增强学生文化内涵的培养。
学生看图识字，在学习了简单的象形文字的基础上，学习掌握更多复杂的象形文字，拓宽学生的知识面。
教师示范，拓展学生创作思路。
教 师 活 动
时控
学 生 活 动
时控
（2）正确执刀，平稳运刀，注意安全； （3）大胆创作象形文字蛋雕作品。
2、学生创作，教师巡视辅导。经过前面的启发、讲解、示范，学生们迫不及待地雕刻了起来，陶醉在篆刻的海洋中，在
这过程中，教师如发现好的构图及创意给予及时的肯定表扬。 四、展示评价、拓展延伸
1、展示学生作品，互相欣赏，讨论
交流各自的创作方法与小技巧，进行师生互评。
2、拓展延伸：展示北京奥运会会徽
图片。会徽上半部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向
前奔跑、迎接胜利的图案。又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化。它展现了中华汉字所呈现出的东方思想和民族气韵；传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。
20分
钟
5
分钟
学生大胆创作，教师巡视辅导，注重观察发现优秀学生作品或学生在创作中遇到的难题，及时进行表扬或讲解。
展示评价，自评互评师评。
拓展延伸，通过欣赏北京奥运会会徽，了解我国传统文化的重要作用，作为小学生，能够继承与发扬。
板 书 设 计
汉字中的象形文字
多媒体 甲骨图 看图识字
课 后 作 业
我们的生活中有很多象形文字元素的装饰品，我们在日常生活中要善于观察，并利用我们今天所学的知识为身边的人讲一讲这些子的含义。
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