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视频标签：棕编创编
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：人美版小学美术五年级下册《棕编创编》四川省 - 成都
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《棕编创编》
一、设计理念
非物质文化遗产作为人类的创造，它具有重要的历史价值、文化价值、科学价值和社会价值。新繁棕编作为本土的非物质文化遗产，却只有少部分学生对其有所了解,但是古老的编织技艺对于小学生来说是很难完成的，基于此，我设计了《棕编创编》这门课。从新繁棕编入手，采取让学生自主探究的方式，自主提出问题师生逐步探究、共同解决，让学生了解了新繁棕编的历史文化，制作材料，编织技法，然后用生活中常见的材料进行创编，最后学生独立完成一件精美的杯垫。五年级的学生对民族文化已经有了初步的了解，对手工课程尤其热爱并且积极性很高，同时在学习的过程中提升孩子们的民族自豪感。
二、教学目标
1、知识与技能：学习了解新繁棕编，学会运用一种编织技法—密编法，结合生
活中的材料编织一个杯垫。
2、过程与方法：通过拆分杯垫，小组探究、讨论、实践的方法使学生了解编织
的技法，使用生活中的材料通过打结、缠绕的方法完成杯垫的设计，让学生学会将民间工艺运用到生活中去。
3、情感态度与价值观：古老的编织技法与生活中的材料相结合制作杯垫，提升
学生的民族自豪感和对自己周边环境的审美评价能力，激发学生对生活的热爱。
三、教学重难点
1、重点：了解新繁棕编，探究编织的技法并结合生活中的材料完成一件杯垫。 2、难点：学会用密编法独立完成杯垫。
四、教学准备
新繁棕编实物、扭扭棒、彩绳、课件
五、教学过程
（一）激趣导入
1、师出示一些有趣的小工艺品，请同学边看边思考这些小物品都是怎么制作的？ 师生交流引出课题：棕编（板书）
设计意图：引导学生欣赏、认识新繁棕编，激发学生的学习兴趣 2、师：看到这些实物，你想了解关于新繁棕编的哪些内容呢？ 生提出自己想要了解的问题 师播放有关新繁棕编介绍的短片
设计意图：通过视频，让学生了解到新繁棕编的起源历史和艺术价值。新繁棕编不仅是民族民间文化的特色，还是非物质文化遗产。 （二）棕叶特点的探究
师：在刚刚的视频中，老工艺人是在用什么材料编织？为什么要用到棕丝?棕丝又有什么特点？
师生共同交流小结：它的材质比较柔软有韧性
以前物资比较匮乏，劳动人民就地取材利用生活中的植物——棕叶编织各种生活所需要的器物。
师：棕叶是经过怎样的工序处理变成棕丝的呢？（视频二）
师：看来我们的棕叶是经过很多道工序才变成了棕丝，这些工序在我们今天这堂课可以做到吗？那我们可以用生活中的哪些材料代替棕叶进行编织呢？（师生共同交流）
师：现在我们就用同学们说到的材料进行棕编的创编（板书）。
师出示本节课材料：扭扭棒和彩绳
设计意图：让学生感受编织艺术在生活中的普遍性，材料的丰富性，激发学生对编织艺术的热情。 （三）制作方法的探究 1、杯垫编织方法的初步探究： 1）新繁棕编的编织方法的了解 师播放介绍新繁棕编编织技法的视频
师：请你仔细听视频中介绍了哪些独门的编织方法？（视频三） 板书：密编法、胡椒眼技法、人字形编法
（通过视频了解新繁棕编有三种编织方法）
师：有了材料，知道了方法，同学们想不想动手尝试一下呢？ 2）拆一拆探究密编法
师拿出提前用密编法编织好的杯垫，引导学生拆一拆，思考杯垫上的图案是如何产生的？杯垫的是由哪几部分组成的？ （两分钟时间）
教师实物展台示范拆一拆，并请小组成员在实物展台汇报讨论结果 师生共同交流小结：杯垫分为底盘（板书）部分和缠绕（板书）部分。 师带领学生探究每部分的制作方法。 2、教师示范、深入探究（解决难点） 第一步：底盘的制作
师用四根不同颜色的扭扭棒，请学生观察这四根线是怎样组合的？
师实物展台下示范与生共同交流、探讨
师小结：这就是我们底盘制作的武林秘诀（板书：井字打结）
生1分钟时间完成底盘的制作。
设计意图：教师示范并及时检测学生的学习效果 第二步：缠绕技法的学习
师：底盘制作完成了，我们开始缠绕部分的制作，在新繁棕编中我们的老艺人为了让工艺品更精美，会将我们的棕丝染成不同的颜色进行装饰，我们同学在制作的时候也要注意颜色的搭配。
师：接下来请同学们仔细瞧老师的左手和右手分别做了哪些动作？ 师示范，生观赏、探讨
师生小结：左手压紧底盘，右手重复缠绕（板书）永远用左边的线向后顺时针缠绕。
师： 有没有同学想上来尝试一下？
设计意图：请一名学生上台尝试及时检测学习效果并进行纠正。 第三步：收边
师拿出提前编织完成的杯垫与学生编织的杯垫进行比较，请同学们观察这两个杯垫在边缘上有什么不同。 生观察，师示范收边
设计意图：学生学习将边缘多余的扭扭棒和彩绳的线头收起。 （四）艺术实践与评价
1、师：请你利用课堂上的材料制作完成一个杯垫。
（生实践过程中播放微课，解决难点）
2、每个小组自评选出两个杯垫参加创编展，请其他组同学评价。 （五）艺术展示与拓展
1、师：同学们，今天我们一起了解了新繁棕编，并用密编法制作了一个杯垫，在学习的过程中，你们觉的制作一个杯垫容易吗？这节课我们同学们使用的是铁丝和彩绳制作的杯垫，老师制作的杯垫还用了其他材料，毛线、布条、彩绳…… 设计意图：向学生展示完整的杯垫、欣赏各种材料制作的杯垫。
2、师：你们有没有发现你们制作的杯垫除了材料和老师的有什么不一样？ 师：那怎样变换杯垫上的花纹呢？老师把这个问题留给同学们，同学们可以去新繁棕编的学习基地拜访老艺人，看看你会有什么收获，下节课我们接着探索。 设计意图：延伸问题，点名新繁棕编的学习基地，拓展课堂深度。
3、师：同学们，艺术来源于生活，除了杯垫看看我们的老艺人还编织了哪些精美的工艺品？ 看到这么多令人震撼的工艺品，你有没有什么对老艺人说的，面对这么我们应该怎么做呢？
师生交流小结：我们要尊重、学习、发扬这门古老的编织艺术，因为我们都是非遗文化的传承人，并且这些编织艺术是老一辈工艺人智慧和心血的结晶，我们有责任保护和传承这门具有民族特色的编织艺术，让它走向世界，被更多的人所知。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
