小学美术人美版《剪纸中的阳刻和阴刻》渭南

小学四年级孩子在美术课堂上的回答习惯不好,容易混乱,组织性差,没美术语言把握能力需要加强,因为习惯不好导致回话时间相对少。针对孩子的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过谈话与交流,引导学生主动探究,培养自主学习意识;通过适时的评价总结,把学生带入到本课的教学内容中,在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的感知过程。

3重点难点评论

教学重点:了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识,认识阴刻、阳刻。

教学难点:认识阴刻、阳刻,并掌握其特征,进行简单创作。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】剪纸中的阴刻和阳刻评论

师:孩子们,今天的教室有不一样的地方吗?

生:像过年一样!

师:为什么呢?

生:因为这里红火漂亮,喜庆热闹,我发现是这些剪纸把我们带到了节日的气氛中。

师:说得太好了。在我国,过春节的时候,家家户户都要贴对联,贴福字,放鞭炮,每一样都是红红火火的,其中贴窗花也是很重要的一项呢,如今,民族文化越来越受到重视,剪纸作为一项独特的民间艺术瑰宝越来越闪耀出她迷人的光芒。今天,我们就来学习剪纸的艺术形式,它的阳刻和阴刻。

板书课题:剪纸中的阳刻和阴刻

活动2【讲授】欣赏　思考　探索评论

一、认识阴刻和阳刻

1.“阳刻和阴刻”的概念来源于篆刻,我们就从篆刻作品中来理解这两个词的意思。

2.请看大屏幕,这里有2枚篆刻作品,也就是我们常说的印章,我们看一看,它们有什么不同之处。

生:“大展鸿图”这方印的字是红色的,“龙凤呈祥”这方印的字是白色的。

师:太好了,观察得很仔细。

红字的这方印和白字的这方印,线条有什么特点?

(生答)师总:以细线为主,就是阳刻。

红色块居多,就是阴刻。

板书: 阳刻:细线为主

阴刻:色块居多

师总结:阳刻中每一条线都是相互连接的,牵一发动全身;而阴刻中的线条不一定是互连的,作品的整体是块状的。

3.接下来,我们欣赏一些剪纸作品,看看它是由阴刻完成的,还是由阳刻完成的。(课件)……

师: 这幅剪纸是我国北方剪纸的一个代表,主题叫做“生命花树”,主要表现正中的“抓髻娃娃”,在民间传说中,抓髻娃娃的本领可大了!

既能镇住妖魔鬼怪,又能让家族多子多福,所以深受人们的喜爱。在这张剪纸中,抓髻娃娃位于画面的中心,在奇花异草的簇拥下,

他手持象征富贵的牡丹花;两只寓意长寿的鹤在空中飞舞,给画面增添了雍容华贵的喜庆气氛。我们分析分析,这幅剪纸是由阴刻

完成的,还是由阳刻完成的呢?

生:有阴刻有阳刻,其中农夫、娃娃、花草、牡丹是阴刻;花瓶、叶子、鹤等是阳刻。

师:你们太棒了!

师总结:作品中包含了阴刻和阳刻的技法我们称之为混合刻。

板书:混合刻阳刻:细线为主

阴刻:色块居多

4.谁来告诉老师,黑板上这两幅作品是阴刻完成的还是阳刻完成的?(生自由答)

二、欣赏思考探索

1.欣赏了解我国的民间剪纸。

蔚县剪纸:河北蔚县剪纸名扬中外,主要特点是以阴刻为主的点彩剪纸,以刀工精细色彩浓艳而驰名。已被列入中国民间文化抢

救工程。

安塞剪纸:陕西安塞剪纸造型美观,剪工精致,具有很深的历史文化内涵,被誉为“地上文物活化石”它的作品大都充满了对平安吉祥

的祈望之情。

中阳剪纸:山西省中阳县民俗文化积淀深厚,中阳剪纸以神话传说为表现内容,体现喜庆、热烈的民俗气氛,它已被列入国家非物质

文化遗产重点保护。

2.好看吗?有意思吗?同学们知道吗,我们中国有剪纸,国外也有剪纸呢,下面我们来欣赏几幅国外的剪纸作品。

国外剪纸的特点:它们的主要特点,基本都是剪影,是指人物侧面背光的影像,剪影是剪纸的另一种表现形式。

日本剪纸:图案化,多用于寺庙、神社和丰收庆典活动。

美国、法国剪纸:趣味性强,主要表现肖像和风景题材。

3.孩子们,丹麦著名的童话大师安徒生了解码?吗?他呀不仅是童话大师,也是一位剪纸大师呢,我们来看一看:他的剪纸作品中的人

物,都是他脑子里的童话人物,一幅幅剪纸就是一篇篇小童话。

4. 有趣吗?欣赏了这么多中外剪纸,请同学们谈谈自己的感受。同桌互说,指名说。

(生自由说)

5.你们真善于思考,在众多剪纸作品中有各种各样的图案,我们称图案为纹样。现在大家仔细观察,看看谁是火眼金睛,这些作品中

有那些纹样(生答、评价)

生:以前见过奶奶剪纸,告诉我老虎尾巴那里毛茸茸的就是毛毛纹。

生:老虎脚那里像月牙一样的应该就是月牙纹。

生:第二幅作品中有很多花朵图案,应该是花朵纹。

师:你们说的真好,再来看看这些剪纸中的纹样。(生说课件纹样)

那你们看看老师创作的这俩幅作品中都有哪些纹样?(生答)

总结:是的,老师正是运用了水纹、毛毛纹、涡纹创作了这幅剪纸作品,我给它的主题命为“富贵花开”。

另外一幅作品,交流、汇报。

6.认识剪纸工具,了解制作步骤。(课件完成)

7.师即兴创作一幅剪纸作品,为学生展示。

活动3【练习】创作　展示　延伸评论

师:孩子们,中外作品欣赏了,剪纸纹样也了解了,想不想拥有一幅自己的剪纸作品?

1.接下来,请大家运用剪纸纹样创作或临摹一副剪纸作品,为它取名,并说说自己的想法。

请两名同学上黑板创作。

2. 生:展示、自评,互评。

3. 谈收获、总结

4.课后作业:收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。

板书设计:

剪纸中的阴刻和阳刻

混合刻阳刻:细线为主

阴刻:色块居多

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