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视频标签：像火箭那样驱动小车
所属栏目：小学科学优质课视频
视频课题：教科版五年级上册运动与力单元第3课《像火箭那样驱动小车》福建省优课
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教科版五年级上册运动与力单元第3课《像火箭那样驱动小车》福建省优课
《像火箭那样驱动小车》教学设计
【教材分析】
《像火箭那样驱动小车》是教科版小学科学教材五年级上册第四单元《运动和力》中的第3课。本课主要有两个主要活动，分别是“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。教材编写思路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，再到归纳总结，符合建构理论和儿童认知特点，能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升科学概念。但是在反复研读后和考虑实际情况的基础上，我在教学中对教材作了适当的调整：1、将“反冲力”概念提前出示。2、把“喷气式飞机、火箭”在导入环节中作为应用例子出示，还专门设置了“能像火箭那样驱动小车吗”的问题，让学生在讨论中明白实际上是指将反冲力应用到小车运动上，从而让教学主线更明了。
【学情分析】
通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。五年级的学生都喜欢实验，但科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，因此在教学过程中要从学生实际情况出发，进行教学设计，以便学生更好的掌握知识和提升能力。
【教学目标】
科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。并知道要使静止的物体运动起来，需要给物体用力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和探究活动带来的乐趣。 【教学重难点】研究小车的反冲运动。 【教学准备】
1、学生准备：小车反冲运动实验套材1份、气球1个。 2、教师准备：气球若干个、长线一根、课件、场地、测量工具。 【教学过程】
一、玩气球，引出反冲力
1、师出示一个气球，问：这节课老师带来了气球，以前玩过吗？
2、出示气球火箭：老师这还带来了另外一个东西，一根细绳、一根吸管。接下来老师想请几个同学来做一个试验„„大家要认真观察试验现象，对比一下两个试验有什么区别！
3、思考：你看到了什么现象？你有什么问题想问吗？ “为什么我的手轻轻一放，气球就飞走了呢”
小结出：从气球里面喷出的气体，形成一股推力，推动气球向前运动。 为什么放手后气球会乱飞了？（喷气方向在改变）
有没有办法让气球朝一个方向运动？（把气球固定在一个物体上，控制喷气的方向） 4、概括：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。气球的运动就是反冲力作用的结果。（板书：反冲力）
5、画出图中船和小车的运动方向（课件出示）
6、问：生活中，你在哪些地方看到过类似的现象？（板书：火箭、喷气式飞机）
（课件：神州11号飞船升空视频。10月17日酒泉卫星发射中心，景海鹏、陈冬；天宫二号对接试验，第六次载人飞行，30天驻留任务）
二、实验探究：用气球驱动小车
1、出示一辆小车，问：给你这个气球火箭和这样的小车，你能像火箭那样驱动小车吗？（出示课件，板书： 驱动小车。）
2、自由讨论，组织交流。（能、怎么操作，不能、说明原因，汇报时只说不同的）
3、师：今天，老师为每个小组准备了一套器材。等会我们将进行小车驱动比赛。要完成比赛首先我们得完成第一个挑战——以最快的速度组装气球小车。（组装要做到快速，组装完毕小组长马上组织好小组同学坐好准备比赛。注意做到讲卫生，由同一个人吹气球！）
4、谁的小车能行驶的更远，想不想比比看？为了保证让比赛尽可能公平公正，要强调几个注意事项。
a、小组派代表到测试区进行比赛。
b、两个小组、同一起点、同时启动、严禁干扰。 c、小车行驶得远的小组胜！
d、比赛完后小组内讨论你们为什么赢？为什么输？打算怎么改进，让车走的更远！ 5、进行比赛。
6、评比交流，总结经验。（思考怎样让气球小车行驶的距离更远） 改变喷嘴的大小、把气球吹的更大、控制好方向„„
7、通过刚才我们的实验和讨论交流，我们就可以解除刚才的疑问。能不能像火箭那样驱动小车？（板书：像火箭那样驱动小车） 三、对小车运动的思考
练习检测
（1）填空：将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的（推力），推动静止的小车向前运动。这个推动小车运动的力叫（反冲力）。
（2）问答：火箭靠什么飞行的？（火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。参考资料：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，用液态氧帮助燃烧，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。因为火箭自带燃料和氧气，所以可以在没有空气的宇宙空间飞行。）
思考：1、小车停止后，在不改变小车方向的基础上，如何让它退回来？
2、要使静止的物体运动起来，必须对物体 。
3、要使物体运动的更快，必须对物体 。（出示电动空气桨小车进行
对比）
四、学习收获分享
1、说说上完这节课你有什么体会或收获？
2、这节课同学们开动了脑筋，解放手脚，在玩气球、玩小车的过程中，不仅认识了反冲力，还知道了要使静止的物体运动起来需要对物体用力。其实我们同学还可以继续研究下去，比如制作用其它动力来驱动小车或者把小车的外形加以改进，我想，你一定会有更多的发现。
【板书设计】
像火箭那样驱动小车
相反方向 火箭、喷气式飞机 喷出气体 推力：反冲力 驱动小车
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
