视频标签:夫妻间的人身,财产关系
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视频课题:高中人教版思想政治选修五《生活中的法律常识》专题五第三框《夫妻间的人身和财产关系》浙江省 - 杭州
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《夫妻间的人身和财产关系》教学设计
一、教材分析
《夫妻间的人身和财产关系》是选修五 《生活中的法律常识》专题五第三框的内容。本框分为两目内容:夫妻间的人身关系和夫妻间的财产关系。前一框《法律保护下的婚姻》明确婚姻法中规定的基本原则、男女双方结婚的条件、结婚登记的程序等,讲的是男女双方如何确定婚姻关系,那么确定婚姻关系后,法律上对夫妻双方又有什么规定呢?本框知识就是围绕“婚姻”这一话题继续展开的,是前一框知识的延伸和深入。通过学习,学生可以理解夫妻在家庭中地位平等是夫妻关系的核心,明确婚姻关系的确立就意味着夫妻权利义务关系的建立,懂得婚姻家庭需要经营,加深对爱情和婚姻的理解,从而树立正确的婚姻家庭观。 《普通高中思想政治课程标准》中的表述:结合正反两方面的案例,解析夫妻之间财产关系及其他方面的权利与义务。
《浙江省普通高中学科教学指导意见(思想政治)》对本节课内容的教学要求有:1.明确夫妻关系的核心。2.了解夫妻人身关系及其主要体现。3.把握夫妻财产关系的主要内容及其处置方法。
二、学情分析
本节课授课对象为选修课学生,该班学生平时活动积极、表现活跃,乐于探究。有较强的表达能力和一定的法律意识,思维上敏锐活跃但全面深刻不足。他们具有强烈的创新精神和探索能力,对新事物充满好奇和热情,但理性思维有待提升。而本框知识内容有一定的理论性和拓展性,因此需要结合案例分析、依托活动来增强学生对知识理解,提升学生的法律素养。
三、教学目标
(1)知识目标:学生知道夫妻间人身关系的核心及主要体现,能够分析简单的法律案例,区分夫妻间财产的归属。
(2)能力目标:通过小组讨论,学生可以提高参与意识,提升合作分享能力。通过阅读列出知识体系,学生可以提升阅读的能力、自主学习的能力。通过上台讲解,学生可以提升分析表达的能力。
(3)情感、态度和价值观目标:通过本课学习,学生明确夫妻权利义务关系,加深对爱情和婚姻的理解,树立正确的婚姻家庭观,增强对家庭的责任感。
四、教学重点难点
教学重点:夫妻间财产关系的主要内容及其处理方法。 教学难点:夫妻间财产关系的主要内容及其处理方法。
五、教学策略与手段
本课内容具有一定的理论性,采用“小品表演”、“案例分析”、“小组探究和合作学
习”等活动方式,创设轻松的学习环境,加强法律知识的生活化,活跃气氛,调动课堂积极性,促进学生掌握相关知识。通过平板发送课堂练习,并运用智慧数据分析了解学生知识的掌握情况,有利于精准把握学情增强教学的有效性。通过多种方式加强生生合作、 师生对话和交流并促进二者共同发展,把教学过程变成一种动态的、发展的、愉悦的创造过程。
通过增添课堂活泼和趣味,促进学生依托活动掌握的法律知识提升法律素养,增强课堂的生命和活力,培养学生学习能力和创新能力。
六、课前准备
(1)学生的学习准备:学生预习课文、准备小品。 (2)教师的教学准备:做课件、编写平板练习。
(3)教学环境的设计和布置:智慧课堂教学环境,教室内空气清洁及教学设施摆放合理之外,合理扩大学生身体活动的范围。
(4)教学用具的设计和准备:教师、学生均需准备好平板。
七、教学过程
(一)夫妻间的人身关系
【法律观察】
小品《小川和小美的故事》 (一男一女)场景设置:求婚 旁白:这是小川与小美的故事
小川(男):(单下跪,捧上戒指)你愿意嫁给我吗? 小美(女):(十分惊喜,但犹豫一下)我愿意,但……
男:等我们结婚后,你的收入是你的,我的房子、车子、收入也是你的。 旁白:结婚后一年,小美怀孕了。
男:小美,我们给孩子取个名字吧。姓王,叫王什么呢(作思考状) 女:姓王?这孩子必须跟我姓。我辛辛苦苦生下的孩子,肯定要跟我姓。 男:哪有孩子不随父姓的道理
女:都2019年了,还搞父系社会那一套吗?现在男女平等,我十月怀胎生下的孩子,必须跟我姓。另外孩子出生后,你把工作辞了,在家照顾宝宝吧,我的工作不错,我可以养你。你不要工作了,专心在家带孩子吧。 男:这怎么可能!!!(很生气)我看你,在家都不做家务,衣服也不洗,整天想着出去玩。我收入也不比你低,你把工作辞了,做全职太太吧,也不要出去参加同学聚会什么的,安心在家带孩子。自古都是男主外,女主内的。女人不要太要强,抛头露面不好的。 旁白:结婚后第四年,他们已经有了两个女儿
男:小美,我们有了两个女儿,我们再生一个儿子吧。 女:我不想生了,太辛苦了。
男:那可不行,我是一定要有儿子的。没有儿子,在我们老家可要被笑话的。 女: 我反正不要再生了。
师:小川和小美4年相处中有很多美好的事情,也有一些磕绊。
从法律角度,分析小品中小川和小美的说法是否存在不妥的地方?并说出你的法理依据。 (小组内讨论,每小组至少能够说出一条。3分钟讨论时间)
(设计意图:通过对小品观察、讨论、分析,活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,提升学生观察合作分析能力,促使学生懂得“夫妻间人身关系的核心和主要体现”)
生:小组思考、参加小组讨论并分享自己的看法。
师:(小结)夫妻关系的核心:夫妻在家庭中地位平等。夫妻人身关系,是指与夫妻双方在
家庭中的人格、身份、地位等方面的权利义务关系。 1.夫妻有各自使用自己姓名的权利。
2.夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由。 3.夫妻双方都有实行计划生育的义务。 师:在两个人相处中,需要注意什么 ?
一旦男女结为夫妻,双方都要履行家庭义务,共同完成家庭劳动等,许多事情应该平等协商,妥善安排。
(设计意图:让学生懂得美好的家庭生活来之不易,需要共同经营) (二)夫妻间的财产关系
【法律辩论】
师:刚才小品中主要涉及的是夫妻人身关系。夫妻间的财产关系,也非常重要。经济收入是
维系家不可缺少的物质条件。财产关系处理得当,小家庭可能风平浪静,如果处理不当,可能会家庭起波澜,甚至硝烟弥漫。 师:我们继续看小川与小美的故事
婚后的一天,小川听说股市行情不错,就把婚前自己买的车卖了,投资股票,获利2万元。妻子小美知道后,大发雷霆,责怪小川私自把车卖了,认为婚后做重大决定应该互相商量,并且车子是家庭共同所有,所以要求小川交出2万元。小川认为车子是婚前财产,自己享有支配权,这2万元是自己的个人财产,与妻子无关。
1.你认为谁说的有道理?说说你的理由
2.请从法律上,分析这2万元在夫妻财产中的归属。
(分析之前,请每个小组梳理“夫妻财产”的有关知识,并拍照上传)
生(步骤一):表达自己的观点(支持小川或小美的说法,或者其他观点)。
生(步骤二):自主阅读课文,并列出相关知识点,最后利用平板拍照上传与大家分享。 生(步骤三):分析2万元在夫妻财产中的归属。 师(步骤一):鼓励学生表达自己的观点
师(步骤二):指导学生自主阅读课文,并通过平板展示学生学习结果。 师(步骤三):评价学生学习情况。
(设计意图:引导学生梳理知识体系,在梳理的过程中提升阅读能力。在了解学生经验状况的基础上创设教学情境,引导学生理性分析现实生活中的法律问题,促进学生在活动中学习,在探究中成长。通过拍照上传知识,教师可以有效监控学生的学习情况。) 师:(不急于下结论,再把疑惑抛给学生) 师:同学可能存在疑惑,我们来看这个问题 下列属于夫妻共同财产的是( ) A.小川婚前购买的汽车
B.小川因车祸获得的医疗费 C.婚后小美的一套化妆品
D.婚后小川独自购买彩票所得奖金
生:在平板上选出答案
师:通过平板发布随堂检测并收集学生数据
(设计意图:随堂检测互动中,教师可以通过数据分析了解学生对某一知识的掌握情况,可以精准把握学情并有针对性地进行重点讲解和分析。)
生:学生针对“夫妻人同财产”和“夫妻个人财产” 的
条目逐一对应讲解
师:(讲解D选项。)婚姻关系存续期间,下列财产属于
婚姻法第十七条规定的“其他应当归共同所有的财产”:
(一)一方以个人财产投资取得的收益;
(二)男女双方实际取得或者应当取得的住房补贴、住房公积金; (三)男女双方实际取得或者应当取得的养老保险金、破产安置补偿费。 师:现在大家知道,前面2万财产的归属了吧? 生:(疑惑解开,自然明白)
(设计意图:先抛出一个复杂疑问--学生自主学习解决简单的相似的问题---通过推论解决
复杂的问题,依靠学生自己的自主性、独立思考,发挥学生的自主学习能力)
【法律讲解】
师:现在我们再来梳理一下小川与小美的故事
小川与小美2015年3月订婚,此时小川购买了一处价值200万的房产。2015年5月小川完成了一本小说,7月小川与小美办理结婚登记,10月获得3万元的稿酬。2018年7月小美在一次事故中受伤,获得3万元赔偿金。在小美受伤后,有许多亲朋好友来探望,收到给家庭的慰问金1万元。2019年1月,小川父亲赠与他们10万元,小川用这10万元购买债券获利1万元。
上述财产中哪些属于夫妻个人财产,说出你的理由。
(每位小组做好记录,并选派一位代表上台来讲解)讨论3分钟
生:小组内充分讨论,做好记录,并选派一位代表上台来讲解
师:(对学生的发言作出评价,并最后补充)运用平板功能给发言学生点赞表杨
(设计意图:通过对阅读材料,小组讨论,集中小组智慧,上台讲解分析,激发学生主动探索与研究的愿望,通过对学生的评价促进学生了解自我欣赏自我的机会,进一步提高学生的表达沟通与分享能力)
【法律提升】
师:买房历来是中国人一件大事。小川和小美也是遇到了买房的问题。
他们买房又遇到了什么问题呢?请看视频 生:观看视频 师:从法律上讲
1.婚前小川全额付款,房产登记在小川名下,房产归属?
2.婚前小川支付首付款,房子登记在小川名下,婚后共同还贷,房产归属? 3.面对两难选择,你能帮助小川做到“两全其美”吗?
(设计意图:将当前热门的房产归属的话题与夫妻财产关系结合起来讨论,进一步深化对夫妻财产关系的理解。)
师:小川遇到了什么两难选择?我们怎么可以帮助他解决这个问题 生:一边妈妈要求买房写一个人的名字
一边是小美要求写两个人的名字
生:从法律上帮助小川解决这个问题。婚前写小川的名字,婚后约定房子为共同财产。 师:按法定财产来分,婚前买的房子不是个人财产吗?这个婚定会有效吗?
生:约定财产具有排除法定财产划分的效力,即夫妻有了约定,就可以不适用法律对夫妻财
产的规定
师:约定的时侯,要注意什么问题呢?小品一开始说“婚后,我的房子、车子、收入也是你
的”。如果一方反悔了呢,所以要注意什么问题 生:约定应当采用书面形式
师:我国婚姻法规定了可以采取夫妻约定财产制,即夫妻可以在平等自愿的基础上,通过约
定决定夫妻财产的归属。
师:学好法律,财产关系处理得当,可以让婚因家庭关系更加和谐美满。
(三)小结
现在我们来说一说
1.夫妻关系的核心 2.夫妻间人身关系的主要体现 3.夫妻财产主要包括
夫妻还要相互继承遗产的权利和互相扶养的义务 展示知识体系:
(设计意图:总结知识点,促进知识的系统化,克服知识的零散性)
结束语:
法律是规范公民行为、保护公民合法权益,保护婚姻家庭的有效手段。日常生活中,美好的家庭生活不仅要夫妻二人遵守法律法规,更重要的是二人相互体谅、相互关心、相互尊重、相互支持、坚守家庭美德,共同营造温馨小家,一个小家照顾好了,社会就会多一份温馨和谐,我们才能更好地建设祖国这个大家!
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