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视频标签：建设社会主义,法治国家
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视频课题：高中人教版思想政治选修五生活中的法律常识《建设社会主义法治国家》宁夏 - 吴忠
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《建设社会主义法治国家》教学设计
●课标要求
本专题的内容在课程标准中是没有的，因为这是编写教材时新增加的一部分。 ●课标解读
通过学习让学生明确，在生活中要遵守法律，运用法律，做合格的公民。 ●落实策略
课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集有关的事实及相关知识。 课上：教学互动，合作探究，得出结论。 （一）新课导入建议 方式一：情景导入
师：法，是道德的底线，那我们是不是遵纪守法呢? 学生回答：略
师：图片展示行人的一些违法的行为，再给大家看几张我们生活中自己的一些行为。 师：我们有过类似的行为吗? 学生回答：略
教师总结：这些现象都属于违法行为，所以，我们要用法来规范、约束、引导公民的行为，这就要求我们建设社会主义法治国家。
（二）进入新课
师：请大家先看一段视频，视频中中国人民在中国共产党的领导下，为了国家的长治久安，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要全面推进依法治国。
依法治国：共产党领导人民治理国家的基本方略
依法治国的含义：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。
方式二：思考探究一
师：课前搜集有关十九大报告中依法治国的相关内容和资料。
师：运用互联网+教育，互动课堂等网络技术检查同学上交的作业，并让同学们自己展示并讲解内容。
学生展示：（略）
师总结：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是中国新时期依法治国的“十六字方针”，也是法治中国建设的衡量标准
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师展示：1、科学立法是依法治国的基础和前提。
思考探究二：课前搜集有关严格执法、公正司法相关的案例。
师：运用互联网+教育，互动课堂等网络技术检查同学上交的作业，并让同学们自己展示并讲解内容。
学生活动：分组讨论并搜集，代表发言 学生展示案例：杜宝良巨额交通罚款案
案情经过：2005年5月23日，在北京贩菜的安徽农民杜宝良得知，自己于2004年7月20日至2005年5月23日在驾驶小货车运菜时，在每天必经的北京市西城区真武庙头条西口被 “电子眼”拍下闯禁行 105次，被罚款 10500元。2005年6月1日，杜宝良前往北京西城交通支队执法站接受了巨额罚款。2005年6月13日，杜保良向法院起诉，诉讼请求共有三项内容：撤销错误的行政处罚决定书；返回已缴纳的10500元罚金；依据“国家赔偿”的相关规定，交管部门应承担错误处罚后果，赔偿因此造成的损失3000余元。
思考讨论：交部门对杜宝良的巨额罚款是否合理?是否合法? 师：小组分组讨论，并说出自己的意见和观点 学生回答：(略)
教师评析：杜宝良在不知情的情况下，被“电子眼”100多次重复记录并被处以高额交通违章罚款，此事经新闻媒体披露后，引起社会强烈反响。社会舆论一方面认为机动车驾驶员要认真、自觉遵守交通法规；另一方面，也呼吁交管部门作为执法单位，不能“以罚代管”，要认真履行职责，及时改进工作。
北京市交管部门在“杜宝良万元罚单事件”发生后，于7月13日向社会公布了交管局规范执法行为的八项具体措施。包括进一步完善规范执法告知制度，规范交通标志设施，规范固定违法监测设备的设置以及规范移动违法监测设备的使用等等。2005年8月20日北京市交管局发布邮寄告知实施办法。依据该办法，市交管局将每月向有未处理违法行为记录的机动车所有人(管理人)发出信函。对于满12分的司机还将通过即日告知的方式进行提醒。 看报发现“无效标志”
社会舆论对行政权力的监督起到了作用，北京市交管部门闻过则改令人欣慰。公权力和社会私权利之间形成良性互动才是法治国家的生动写照。
师总结：2、严格执法：实现法治社会的必要保障。
推进严格执法，重点解决执法不规范、不严格、不透明、不文明以及不作为、乱作为等突出问题。规范执法，消除执法乱象，是严格执法的关键。
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师：请下一小组同学上来展示你们搜集到的有关公正司法的相关案例。 学生展示案例：念斌、佘祥林等的冤假错案，并最终沉冤得雪。 学生展示案例：内蒙古呼格吉勒图冤杀案
案情经过：1996年4月9日，内蒙古呼和浩特市卷烟厂发生一起强奸杀人案，警方认定18岁的呼格吉勒图是凶手，仅61天后，法院判决呼格吉勒图死刑，并于5天后执行。2005年，轰动一时的内蒙古系列强奸杀人案凶手赵志红落网，其交代的第一起案件便是当年这起“4·9”杀人案。
2014年11月20日，呼格吉勒图案进入再审程序，再审不进行公开审理。 2014年12月15日，内蒙古自治区高院对再审判决宣告原审被告人呼格吉勒图无罪。
2014年12月30日，内蒙古高院依法作出国家赔偿决定：支付李三仁、尚爱云国家赔偿金共计2059621.40元。
2015年1月，中共新华社党组决定,对在推动呼格吉勒图案重审中做出突出贡献的新华社内蒙古分社记者汤计予以表彰,记个人一等功。
2015年1月23日下午，内蒙古自治区人民检察院证实：呼格吉勒图父母李三仁、尚爱云夫妇向内蒙古检察院递交对办案人员控告举报书。
呼格吉勒图案经内蒙古自治区高级人民法院改判无罪后，有关机关和部门迅速启动追责程序，依法依规对呼格吉勒图错案负有责任的27人进行了追责。
学生分组讨论并思考交流（略）
教师总结：3、公正司法:是全面依法治国的重要保障。 深化司法体制改革，深入研究司法责任制综合配套改革方案，加快构建权责一致的司法权运行新机制。公正是法治的生命线，公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。必须完善司法管理体制和司法权力运行机制，规范司法行为，加强对司法活动的监督。
师：请大家看一段视频《又见校园暴力》
思考探究三：小组合作探究，谈谈对该校园暴力事件的看法？ 学生讨论并回答：（略） 教师总结：（略）
师：面对校园的一些暴力事件，我们学校也一直在行动！ 师：展示图片（校园中的一些正能量），法治教育宣讲，反暴力、反欺凌主题班会等活动。
师：4、全民守法：树立社会主义法治意识和权利义务观。
我国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。只要我们每个人自觉弘扬社会主义法治精神，持之以恒争做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”的总目标就一定能实现!
师：最后全体同学起立，我们一起重温一下我国宪法宣誓誓词！ （三）课堂检测【感悟应用】
1．下列不符合上述材料事实的是( )
A．政府滥用职权会损害群众的切身利益 B．司法机关必须依法行政
C．我国公民的合法权益依法受到保护 D．行政机关行使行政职权受人民法院监督
【解析】 本题通过法院判决镇政府对毁掉该村民承包土地上的庄稼进行赔偿的事例，
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考查依法治国及公民权利方面的知识，考查学生分析问题和判断问题的能力。司法机关要坚持公正司法，行政机关要坚持依法行政，故B项观点错误。【答案】 B
2．该村民向县人民法院提出了行政诉讼，将镇政府告上了法庭。这说明( ) A．人民法院是我国的立法机关
B．行政机关及其工作人员必须严格公正地执法 C．国家社会生活的各个方面，都有法律可遵循 D．行政诉讼就是公民向上一级政府提起诉讼
【解析】 A、D两项说法错误；C项不符合题意；B项强调政府要依法行政，符合题意。
【答案】 B
3．上述材料启示我国公民( ) A．应该积极通过各种途径参与立法 B．应认真学法、懂法
C．应特别做到严格守法，以宪法和法律为准绳 D．要学会用法，用法律维护自己的合法权益
【解析】 材料说明公民能够做到用法律维护自己的合法权益，故D符合题意。 （四）课堂小结（略）
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