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视频标签：素芭
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视频课题：高中语文人教版选修外国小说欣赏第四单元《素芭》陕西省 - 西安
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高中语文人教版选修外国小说欣赏第四单元《素芭》陕西省 - 西安
《素芭》教学设计
【教学目标】
1. 带领学生了解小说内容；
2. 引导学生总结人物形象，探究小说塑造人物的方法； 3. 引导学生思考总结小说题旨；
4. 让学生在学习中受到美的感染，同情人物的遭遇，进而生发对文学形象和生活现象的思考。 【教学重难点】
欣赏文中对于素芭眼睛的描写；探究小说的多重题旨。 【教学策略选择与设计】
课堂上以教师为主导、学生为主体则，这节课的教学主要采用教师以课件为线索，教师提问引导思考，学生个人思考与合作探究相结合，教师指导点拨，师生共同学习等策略。
【教学过程】 一．导入
在古今小说文学殿堂中，有许多动人的女性形象，比如淳朴勤劳却命运多舛的祥林嫂，比如纯洁美丽不断成长的娜塔莎，比如《红楼梦》中个性各异谱成一曲悲歌的姐姐妹妹们。今天，让我们走近一位可爱的女孩——泰戈尔笔下的《素芭》，了解她的故事和她的命运。
二. 进入文本，总结课文内容情节
（一）预习情况反馈——情节内容梳理 1. 请用一句话概括小说的内容。
——本文写了哑女素芭（主人公、显著特点）的生活状态（内容）和婚姻遭遇（内容），揭示了她悲剧的命运。
2. 简要概括小说每一节所写的主要内容。
——（第一节）素芭身世：不幸的缺陷，美丽的双眸 （第二节）生活环境：优美的风景，孤寂的素芭 （第三节）亲密朋友：特殊的玩伴，深厚的友谊 （第四节）一个同伴：唯一的玩伴，奇异的梦想 （第五节）父母骗嫁：觉醒的自我，月夜的倾诉 （第六节）相亲婚后：悲伤的眼泪，无言的结局 （二）人物形象及结局探究 1.小组探究
本文是以来人物表现主题的小说，小说的故事内容围绕着哑女素芭的生活和经历开展，请试总结素芭的人物形象特点。思考文章运用了哪些手法塑造人物形象。
美丽 聪慧 纯真 善良 温柔 恬静
感情丰富 富有生命力
2.欣赏本文对素芭“眼睛”的描写
眼睛，是素芭美好心灵的窗户。文中有多处对素芭眼睛及眼中蕴含情感的描写，找出来，一起欣赏。
（1）素芭不会说话，却又一双长长睫毛掩藏的大黑眼睛……一双又大又黑的眼睛，任何时候都不需要翻译，心灵自个儿会映照在这双黑眸里。心灵的感触在这黑眼睛的阴影里，时而伸展，时而蜷缩；这双黑眼睛时而炯炯有神，燃烧着；时而灰心丧气，熄灭了；时而犹同静悬的落月，目不转睛，不知凝视着什么；时而若同急疾的闪电，飞速地向四周放射光芒。
——写出了素芭从内到外的美丽，写出了她的纯洁与真诚，写出了她丰富的内心情感。作者用工笔突出了素芭最鲜明最动人的特征，运用传神的比喻让素芭的眼睛多情动人。
（2）她睁大了自己的黑眼睛，目不转睛地死盯着他们，好像企图探听到一些消息似的……
素芭犹同中了箭的牝鹿一般，怀着令人怜悯的目光望着猎人，仿佛在怨恨地唠叨个不停……素芭就这样直盯盯地望着帕勒达帕……素芭坐在他脚边，盯着父亲的脸，哭泣着。 素芭到牛栏，向自己无言的同伴告别……两眼泪汪汪地向它们道别，泪水不止地从她眼里，簌簌落下。
眼泪大把大把地从素芭的眼睛里淌下来。……但她的眼泪对严厉的斥责，不屑一顾。……她的泪水格外流得凶。 ——文章用素芭的眼睛、眼泪作为表现人物心理的重要途径，让素芭的纯真的心灵与不幸的命运交织，更让人爱其美好，怜其不幸。 总结：本文写哑女素芭的眼睛，写出了人物的形象和情感，写出了人物不幸的命运，是文章的线索之一。让素芭在文中用眼睛“诉说”，给读者留下深刻的印象和久久的回味。鲁迅在《我怎么做起小说来》中说：“要极省俭的画出一个人的特点,，最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”
（3）美好可爱的素芭，她的情感因为婚嫁有什么变化？
——孤寂、快乐、希望 变成 无限的孤寂、忧伤、无奈、痛楚 （4）素芭的嫁人后的命运是怎样的？
“这次，她的丈夫用自己的双眼和双耳，非常仔细地察听，相了亲，娶了一位会说话的姑娘。”——素芭被抛弃还是被接纳？（参考冰心和董友忱的翻译，联系文本，联系社会实际）
小结：小说的结尾是悲剧性的。尾声里，待嫁的素芭被父母打扮得花枝招展，原本清水出芙蓉般的容颜变了样，悲伤的眼泪成了提高她身价的标志，没有人理解她流泪的真正原因，因为她面对的不是真正意义上的丈夫，而是“考官”。含蓄的最后一节，更是看似无意地交代了素芭被抛弃的命运，写得轻，
1. 外貌神态方面：工笔描绘了她的眼睛及眼睛中流露出的情感；
2. 动作行为方面：她静静地坐在河边，温柔地与动物“对话”，体贴地和帕勒达帕交往，和朋友与大地告别，无声地“反抗”；
3. 心理方面：奇异的希望——成为被认可的人；月夜的觉醒——强烈的自我意识；
读得却沉重无比。 （三）主旨探究
本文的母题是什么？思考本文的主题。 （“素芭是个哑女”这样的人物设置有何深意？素芭父母对素芭的态度有何深意？男孩帕勒达帕的形象有何特点？设置这个人物有何深意？） ——本文表达了对素芭不幸命运的同情和对世俗戕害女性的不满。
本文还启发我们思考印度传统陋习对女性价值的贬低与漠视，女性在各种强权的压迫下是一个个“无声者”。
本文揭示了在强大传统习俗的力量下，人与人之间的爱有时是脆弱的，我们应反思：什么才是真正有价值的。
心灵的沟通才是真正通向人类灵魂深处的语言。
三．总结与作业
我们进入到文本中，看到素芭和她的故事，不能不为之震撼，不能不为之愤怒。文章这种强大的感染力与其强烈的悲剧性有关。这个悲剧是美好的人遭遇不幸的悲剧，是人性被扭曲的悲剧，是古今中外许多女子、许多被压迫者无言命运的悲剧。
我要唱的歌，直到今天还没有唱出。 每天我总在乐器上调理弦索。
时间还没有到来，歌词也未曾填好：只有愿望的痛苦在我心中。
许多故事都是“不能唱歌”的故事，请同学们以“无言的沉默者”为题写一篇200字左右的感悟。
【板书设计】
素 芭
泰戈尔
眼睛 美丽 聪慧
（工笔细描、比喻） 善良 温柔 悲剧！ 动作行为 感情丰富 ——素芭代表/象征了…… 心理 富有生命力 衬托
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