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视频标签：散文语言,专项训练
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏《散文河里寻规矩—散文语言专项训练》黑龙江省优课
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授课题目 散文河里寻规矩——散文语言专项训练
授课班级 2年7班
设计依据
课标分析：
新课程标准中，“文学阅读与写作”任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力。学习目标与内容：一是感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品内涵，理解作者的创作意图。二是根据不同文体的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验。
核心素养：
“语文核心素养”主要是指学生在高中语文的学习过程中应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，主要体现在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
学情分析：
从知识层面和能力层面来看，目前学习阶段是高二向高三的过渡期，正在进行《中国现代诗歌散文欣赏》的教学，学生已经具备了梳理探究、总结提升的能力。
教学目标
知识与技能：
理解文中重要词语（包括文章的核心形象）的含义、重要句子的丰富含意。能站在高考命题的角度审视该项知识的落实与体现，能理解答题的基本方法，并进一步掌握阅读文本的方法。
过程与方法：
分组学习，自主合作，研讨探究，总结提升，增强思维的严密性、深刻性和批判性。
情感态度与价值观：
通过品味文章语言，能够感受、体验“作者的独特经验”，扩展、丰富对世界和人生的认知。
教学过程 教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入
引用名家对散文的认知，与学生共同感知散文“自由”与“规矩”兼具的特点。
感知
创设情境，以“同理心”激发学生学习兴趣。
回顾学习过程
听取学生的学习历程总结。 复盘学习流程
让学生对自己的学习路径和思维过程有一种自省。
重要考点突破
聚焦核心问题：
文中重要词语、语句的含义 赏析语句、段落
组织平等参与问题讨论。
适时点拨、总结。 交流学习成果。每两个同任务小组课前进行汇总商讨，选出一组或者两组合作进行汇报。 围绕核心问题进行自主、合作、探究式学习，体现了学生的个性化和创造性，引导学生准确、有逻辑地表达认知。
教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动 设计意图
点拨读文策略
从“文本意识”<指向作者主体>和“文体意识”<指向人生况味>）两个角度引导学生对散文的“语言”进行研读和把握，这是散文的特质，也是文学的根本特点。
思考、感悟
高考命题方向——“文化立意”（学科特色）+“能力立意”（学科素养）。引导学生破除“散文”阅读的“唯我”心理和“恐惧”心理。
开展实践活动
《背影》的关键点，不在记述“父亲对我的爱”，而在“我”于困顿中进一步体认深挚父爱的心怀。
针对这个思考路径，对高考选文的主题进行总结。
小组合作，完成任务，
汇报交流。
纵深发掘散文的文本价值，在这一过程中引导学生
思维的发展，通过活动使得
学生进一步认知文学的本质属性。
总结读文要领
“你是我的眼，带我领略四季的变换”。
散文阅读的要领——体味精准的语言表达，分享作者在日常生活中感悟的人生经验。
思考、感悟、表达
用其熟知的歌词作结，激发其兴趣，强化认知，阅读文本的过程是“享有”而非“占有”。 布置作
业任务
继续突破作用、手法分析等
其他考点。
进行2018高考题型预测。
小组合作，完成学案
任务。
课后继续开展项目学习，通过梳理和整合，将学习的知识结构化，将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略。
板书设计
串
形 实 文本意识
语言 关照人生
聚 虚
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
