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视频标签：奥斯维辛,没有什么新闻
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视频课题：人教版高一语文必修一第四单元奥斯维辛没有什么新闻-重庆
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第四单元奥斯维辛没有什么新闻-重庆市开州区实验中学
《奥斯维辛没有什么新闻》教案
【教材分析】
《奥斯维辛没有什么新闻》出现在高一上册必修一第四单元第二篇文章，该单元学习新闻和报告文学，该篇文章荣获美国普利策新闻奖，是新闻史上的佳作。本篇文章突破了“零度视觉”，灵活运用了对比，侧面描写，细节描写等手法，在淋漓尽致地表现纳粹滔天罪行罄竹难书的同时，又给予人们希望，正义终将战胜邪恶，使人们不忘反思历史，维护和平。 【教学目标】
知识与能力：培养学生准确、快速捕捉信息的能力和新闻写作能力。 过程与方法：
1、观看影片，身临其境地感受奥斯维辛集中营里面的氛围。 2、通过反复阅读课文，寻找作者在文章中交代的有效信息。
3、分析文章中侧面描写和细节描写的句子，进一步理解作者的写作视角。 情感态度与价值观：通过了解奥斯维辛集中营的背景，感受战争的残酷，树立崇尚和平维护和平的价值观。 【教学重点】
引导学生理解法西斯的罪恶。
分析作者采用《奥斯维辛没有什么新闻》作为标题的意图。 【教学难点】
准确理解作者的写作视角，感悟作者对和平的歌颂和对战争的控诉。 【教学方法】
情景导入法，小组讨论法，讲授法，朗读法 【课时】
一课时
【教学准备】
教师准备：多媒体
学生准备：1、课前通读课文，查阅工具书解决生字词问题。
2、预习课文的同时，完成导学案。
【教学过程】 一、 导入新课
众所周知，新闻具有时效性。快速、及时、客观是新闻的特点，而《奥斯维辛没有什么新闻》的素材来自于二战时期真实的惨绝人寰的故事，作者在14年后来到奥斯维辛写下了这篇文章，显然不新。我们先通过一个短片，看看当时的奥斯维辛。
二、 整体感知
课前我们预习了这篇文章，再结合刚刚的短片，说说你现在的感受。
三、 再读课文，合作探究
题目中所说，奥斯维辛没有什么新闻，没有新闻还要去写，去报道，显然是有悖常理的。课文中这样有悖于常理的地方还有很多，请小组通力合作，试着找一找。
例如：有和没有 美和不美 写和不写 废墟与否 祷告与否 笑和不笑„„ 四、 自主学习，解决问题
要解决刚刚发现的矛盾之处，我们得回归文本，先来整理一下作者的写作思路。
1—3段 导语 简要叙述奥斯维辛的现状 4—6段 背景 介绍过去这里曾是杀人工厂 7—15段 主体 参观者的感受
16段 结尾 奥斯维辛现状
（教师示范一个问题，学生分小组展示自己的研究成果） 五、 合作学习，研究探讨
《奥斯维辛没有什么新闻》发表之后，各大报纸争相转载,并获得美国普利策新闻奖，成为新闻史上的佳作.这篇新闻荣获大奖的主要原因是什么？
出示颁奖词：
奥斯威辛作为纳粹德国屠杀犹太人的“杀人工厂”而为人们熟悉，各国记者纷纷报道它的残酷、血腥。罗森塔尔本着记者的良知独辟蹊径，突破了“客观报道”的框框，着眼细节，以冷峻的视角深沉地描述了今天的奥斯威辛集中营博物馆，在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们对于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。他的发表，充分地表现了一名新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇。因此，我代表普利策新闻奖评审组把本届普利策新闻奖中的最佳消息奖颁发给《奥斯威辛没有什么新闻》的作者罗森塔尔。 六、 迁移学习，突破重点
• 美国媒体4日报道，美国国防部已承认，美军3月中旬在叙利亚阿勒颇省实施空袭时击中一座清真寺，造成超过40人死亡。 • 非洲恐怖组织袭击乍得边境 数十人死亡
• 韩国央行4日公布的统计显示，今年第一季度，韩国服务业赤字规模创历史最高。韩媒分析认为，这主要由中国对韩部署“萨德”采取报复措施所致。
（历史，白纸黑字。我们在反思，也在行动。呼唤和平。） 七、 作业练习。
约克·伊万斯今夜值班罗伯特·凯塞
在德国对英国狂轰滥炸的时候，人们很少能想起伊万斯，更不会在他那瘦小的胸膛上挂一枚奖章，即使在他死后也不会。
他绝不会在一次伴随着低沉的鼓声和嘶哑的喇叭声进行的殡仪中接受人们的致敬。事实上，人们很可能根本不会为他举行葬礼。
战争打响之前，他没有做过任何足以使自己为人所知的事情。他在码头上干活儿，那里尘土飞扬，对他的肺部有影响。上次世界大战后期，为招募新兵进行的体格检查并不十分严格。尽管如此，由于视力差和其他缺陷，人们还是拒绝他入伍。
然而，尽管他无声无息，他却具有英雄的品格。
让我们继续讲伊万斯的故事吧。他死前成了一名防空民防人员。他接受了一年的训练，学习如何戴防毒面具；如何让昏倒的妇女苏醒过来；怎样把行人引导到最近的防空洞等等。在训练中，他的表现平常。
这天夜里，约克·伊万斯值班。过去一个月中，他几乎每夜都要值班，因为每夜都有空袭警报。如果他还活着，那么，他每次都得值班。现在，空袭随时都可能发生。
那天夜间11时，他打电话给民防指挥中心，报告说他看到远处有一点亮光。伊万斯的长官听到是伊万斯，就漫不经心地说，那是有人在抽雪茄，不过烟火太亮罢了。
伊万斯守护在郊区某地一个公用电话间旁边，敌人轰炸城区时，这里也挨过炸弹，当一枚大炸弹丢下来时，他没有来得及离开。
这个炸弹没有爆炸，对此伊万斯开始很高兴。炸弹是带着撕裂人神经的尖叫声落到地面上的，过了一会儿，伊万斯想到他应当去看看这枚炸弹。这时，他才恍然大悟，原来，这不是炸弹，在受训期间，他看过不少图片和图表，知道这是一枚定时炸弹，而且是一枚大的。
几分钟后，他把这一切向上司作了报告。 “炸弹在哪里？”上司问道。 “在街心花园里。”伊万斯答道。
上司命令说：“把无关的人赶走，把附近住宅里的人撤光，让行人不要靠近！” “是，先生！”伊万斯说。
伊万斯遵照命令行事。在不到一小时内，他把附近几户居民撤走。在这以后，他坚守在岗位上疏导行人。
早上7时以前，行人不多。在这以后，上班的工人和各种行人成群结队而至，有的步行，有的骑自行车，有的乘汽车。
在连续遭到轰炸的地区，有这样一种荒唐的现象，那就是人们对可能造成严重伤亡的事情，反而非常好奇。
突然，约克·伊万斯发现他一个人得干两个人的事。这枚炸弹落在两条街的交叉口上，使四个方向的行人都受到威胁。
伊万斯想尽一切办法解决这个难题。他把炸弹后面100多码的地方用绳子拦了起来，然后，他把自己的岗位移到十字路口的中间。
有数以百计的行人听到他说：“此处有定时炸弹，请走开，请走开。”他们走开了。
从这里路过的人中有一位是附近圣公会教堂的神父。这位神父向记者提供了关于伊万斯生命最后时刻的最生动的情况。
神父说：“他几乎完全没有必要用手指炸弹在哪里，炸弹就在他身后的草坪上。很明显，他是了解这是多么危险的。他面色苍白、憔悴，但是，从他的声音中人们听不到丝毫颤抖。我永远忘不掉这个：他吹哨子，呼喊着，要人们离开。从心理学的角度看，他像中世纪的麻风病人，他摇着铃，呼喊着‘避开我，避开我！’” 。
“我要他用绳子把大街拦起来，然后自己撤离。但是，他却对我说：‘我的任务是留在这里。请走开吧，不要给别人树立坏榜样。’于是我只得走开，到电话间打电话向有关方面求助。”
9时10分，炸弹爆炸了，把地面炸开了一个大弹坑。伊万斯连尸骨也没有留下。
(选自《西方新闻作品选读》)
(1)下列对新闻有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )
A．本文是一篇新闻特写，作者运用目击者的话语，记述新闻主人公约克·伊万斯在生死关头从容不迫、忠于职守的感人事迹，增强了现场感和真实性，产生了巨大的宣传效应。
B．文章开头采用先扬后抑的手法，吸引读者眼球，为下文叙写一位忠于职守的忘我的英雄作铺垫。
C．“人们对可能造成严重伤亡的事情，反而非常好奇”这句话在文中的作用是，用“这样一种荒唐的现象”来反衬约克·伊万斯疏散群众工作的难度，衬托伊万斯忘我的精神。
D．“长官听到是伊万斯，就漫不经心地说，那是有人在抽雪茄，不过烟火太亮罢了”，这句话表明，伊万斯的工作从来就没有得到上司的重视，他的上司对社会安全漠不关心，这也为下文写他孤军奋战埋下了伏笔。
E．作者使用“这天夜里”“夜间11时”“过了一小会儿”“几分钟后”“在不到一小时内”“早上7时以前”“9时10分”这些表示时间推移的短语，增加了现场紧迫感，目的是使读者的心跟随作者的叙述而悬起来。
解析：选AC。B.应为“先抑后扬”；D.说法绝对，也许伊万斯的上司当时是警惕性不够，但从后面与伊万斯的对话中可以看出，他的上司对群众安全是重视的；E.“目的”分析有误。
(2)这个特写标题看似平常，文中也多次强调伊万斯是个“平常人”，这样写有何作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：必须先总体把握文章的这一写法特点——对比衬托，先抑后扬。分析时还要注意，
无论是标题，还是反复渲染约克·伊万斯的“平凡”与“普通”的文字，都是为了表现他的英雄行为作铺垫的。
答案：新闻标题朴实，就像一个貌不惊人的普通人，但是，新闻内容却让人大为震惊。文
中也没有对新闻主人公约克·伊万斯的肖像进行描写，只是多次强调他是个平常人，如“在训练中，他的表现平常”，“没有做过任何足以使自己为人所知的事情”，“他无声无息”，但就是这样一个人，在死亡的威胁面前，从容自若，镇定地指挥行人，以自己的牺牲彰显了严守岗位、自我牺牲精神的伟大。在这一点上，他具有“英雄的品格”。作者的用意是，通过写他的极平凡，反衬平凡中的伟大，使人们在强烈的对比中，为英雄行为所折服。(言之成理即可)
(3)约克·伊万斯发现定时炸弹后做了一系列的事情，他的这些行为表现了他怎样的品质？请作简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本题，学生应该认真阅读有关约克·伊万斯发现定时炸弹后所采取的措施的文
字，从中归纳提炼出人物的品质特点，如镇定从容、尽心尽责、勇于牺牲等。 答案：虽然约克·伊万斯知道身处定时炸弹边上的巨大危险，他的面色苍白、憔悴，但
是，从他的声音中人们听不到丝毫颤抖，在众人的生与自己的死的选择中，他是那样镇定、从容。虽然他是一名普普通通的防空民防人员，但在生死关头却能恪尽职守，竭尽全力疏散行人，保障群众的生命安全，置自己安危于不顾，直到生命的最后时刻。他连尸骨也没留下，而数以百计的人却因为他的疏导而得救。这是一种多么感人的、壮烈的献身精神！(意思对即可)
(4)这篇特写的开头原来有这么一段议论的话：“艺术家完全应该以他为模特儿，塑造大英帝国精神的形象，就是依靠这种精神，大英帝国才维持到今天。”有人说这是画龙点睛，有人则说这是画蛇添足。你是怎么看的呢？请简要谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答此题时，考生必须掌握一定的文体知识和写作技能，并能结合所给的新闻文本
阐述自己的见解看法，做到有的放矢，言之成理，自圆其说。一般答题模式是：先表态后阐述。
答案：示例一：我赞成“画龙点睛”说。面对约克·伊万斯这样的英雄，作者不应该以纯
客观的手法来写作。作者应该把自己的感情放进去，也可以有一语中的的议论、发自肺腑的抒情。这是动情的评价，既是抒情也是议论，对特写塑造形象、讴歌英雄起到了画龙点睛的作用。
示例二：我赞成“画蛇添足”说。约克·伊万斯是千千万万维护世界和平、保护群众生命财产的英雄之一，但说艺术家应当以他为模特儿，“塑造大英帝国精神的形象，就是依靠这种精神，大英帝国才维持到今天”，就有溢美与夸大之嫌，使本来感人的故事反而显得做作，失去其感人肺腑的震撼意义。况且还带有明显的政治宣传色彩。所以，还是删掉这段议论比较好。
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