视频标签:梳理探究,走近文学大师
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视频课题:高中语文人教版必修4梳理探究《走近文学大师》广西省级优课
教学设计、课堂实录及教案:高中语文人教版必修4梳理探究《走近文学大师》广西省级优课
高一必修四:梳理探究 《走近文学大师》教学设计
教学目标:
1、走近文学大师三毛,了解她的生平经历和主要作品。
2、通过分享感悟、寄语三毛等活动走近三毛,感受她的美丽情怀与文学魅力。 3、激发阅读名著的兴趣,培养研读、鉴赏名著的意识。
教学重难点:通过分享感悟、寄语三毛等活动走近文学大师。 导入:
课前播放音乐《橄榄树》,营造氛围。
“不要问我从哪里来,我的故乡在远方。为什么流浪,流浪远方”这首《橄榄树》,曾经是一个时代不可替代的经典,被齐豫清澈明亮的歌声,带至每一个自由辽阔的地方。而我们都知道,写这首歌的女子,叫三毛。她这一生,不慕世间风物情长,不争凡尘冷暖朝夕,不惧人生悲喜消磨。只为了,心灵可以自由放飞。今天让我们一起走近文学大师三毛。
明确教学目标。
一、作者简介 走近三毛
每一个时代,作家的生活背景、生平经历都会对她的作品产生深远的影响,所以,了解作者,就成为我们解读作品必不可少的一步。下面请同学们说一说你所了解的三毛。 1、 学生发言。
2、 ppt展示三毛大事记及主要作品。
二、分享感悟 成果展示
本学期分小组阅读了三毛的代表作《雨季不再来》、《撒哈拉的故事》、《万水千山走遍》。要求大家选择其中一部作品写一段200字左右的读后感,由小组长组织合作探讨,评选出本组的代表作,派代表发言,分享阅读感悟。
(一)《雨季不再来》小组: 1、学生代表发言。 教师点评:
第一小组的代表发言非常精彩,从作品简介、读后感悟和素材应用三个方面给我们做了介绍,让我们进一步了解了三毛的少女时期。而且,素材应用对我们写作非常有帮助。让我们用热烈的掌声感谢第一组的同学们。 2、 其他学生补充。
(二)《撒哈拉的故事》小组: 1、学生代表发言。 教师点评:
第二小组的发言内容非常丰富,除了作品简介,读后感悟还对作品中的故事进行情景再现,形式新颖。让我们一下子又回到了作品中,仿佛身临其境,感受到三毛的大度、宽容。
(三)《万水千山走遍》小组: 1、学生代表发言。 教师点评:
《万水千山走遍》是一篇精彩的游记散文,第三小组的同学通过分享名篇、读后感悟,特别是欣赏图片,触动了我们那颗想要远行的心,还有我们追寻的诗和远方。
(四)、师总结:
感谢同学们的精彩分享,给了老师很多惊喜,表现非常好。
通过阅读成果展示,我们进一步了解了三毛,拉近了与文学大师的距离,感受到了三毛的美丽情怀与文学魅力。
我们来看一下,父母和朋友眼中的三毛是什么样子的?大家齐读下面的内容。 补充他人的评价:
我女儿常说,生命不在于长短,而在于是否痛快的活过。我想这个说法也就是:确实掌握住人生的意义而生活。在这一点上,我虽然心痛她的燃烧,可是同意。
——三毛父亲陈嗣庆 在我这个做母亲的眼中,她非常平凡,不过是我的孩子而已。
三毛是个纯真的人,在她的世界里,不能忍受虚假,就是这点求真的个性,使她踏踏实实的活着。也许她的生活、她的遭遇不够完美,但是我们确知:她没有逃避她的命运,她勇敢的面对人生。
——三毛母亲缪进兰
如果生命是一朵云,它的绚丽,它的光灿,它的变幻和飘流,都是很自然的,只因为它是一朵云。三毛就是这样,用她云一般的生命,舒展成随心所欲的形象,无论生命的感受,是甜蜜或是悲凄,她都无意矫饰,行间字里,处处是无声的歌吟,我们用心灵可以听见那种歌声,美如天籁。被文明捆绑着的人,多惯于世俗的繁琐,迷失而不自知。读三毛的作品,发现一个由生命所创造的世界,像开在荒漠里的繁花,她把生命高高举在尘俗之上,这是需要灵明的智慧和极大的勇气的。
——作家司马中原
三、寄语三毛 致敬大师 片段练笔:
假如有机会与大师对话,你想对三毛说什么?下面让我们跨越时光,与大师对话,进行片段练笔。给三毛写一封简洁的信,不留名与姓,寄去未知的天涯,表达你对她的喜爱与尊敬。
学生写作,展示作品。
教师总结:
同学们通过简洁的短信,表达了对三毛的喜爱,致敬文学大师! 三毛说:“世上的事,只要肯用心去学,没有一件是太晚的。”
“生命的过程,无论是阳春白雪,青菜豆腐,我都得尝尝是什么滋味。” 对于阅读也是一样,只要用心,不会太晚,只有勇于尝试,一探究竟,才知道滋味如何。
结语:
读书使人明理,读书使人睿智,读书使人高尚。 问渠那得清如许,为有源头活水来。 受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。
老师希望通过今天的走近文学大师语文阅读课,能够在同学们的心中埋下一颗热爱阅读的种子,让书香飘满校园。待到明年凤凰花开时,大家前程皆似锦。
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