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视频标签：中华文化精神,文化的,前世与今生
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视频课题：高中语文人教版必修4《中华文化精神之“和”文化的前世与今生》安徽省
教学设计、课堂实录及教案：高中语文人教版必修4《中华文化精神之“和”文化的前世与今生》安徽省
《中华文化精神之“和”文化的前世与今生》教学设计
基本信息
课题 《中华文化精神》
课时
一课时
所属教材目录
人教2003课标版必修四附录
教材分析 《中华文化精神》是人教2003课标版必修四附录里的一篇文章，此篇文章是
由袁行霈撰写，共有三个部分：一是概括中华文化是怎样产生的，二是文章的主体部分，具体阐述了中华文化精神的哪些特点，三是我们该如何传承中华文化精神。 学情分析 本课处于必修四最后附录，很多学生老师可能认为处于这个位置的课节不重要，
但我却很坚定的要和学生们一起合作探究此课。作为炎黄子孙，对于中华文化，学生多多少少都掌握了一些，但是对于中华文化精神学生就处于云里雾里了。 所以我特定选了其中的具有代表性的“和”文化来学习，希望能通过这一点的学习让学生深刻体会中华文化是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力，感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感。 教学目标 知识与技能：了解“和”文化的四个方面，学习“和”文化的源远流长和代代
相传。
过程与方法：通过小组合作、活动开展等方式感受“和”文化的巨大魅力，感受“和”文化的力量；了解“和”前世与今生及对我们产生的深刻影响。 情感、态度与价值观：培养学生成为一个爱自然，爱祖国，爱人民，自强不息以和为贵的人，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。 教学重点 培养学生成为一个爱自然，爱祖国，爱人民，自强不息以和为贵的人，增强对
民族文化的自尊心、自信心和自豪感。 教学难点 通过小组合作、活动开展等方式感受“和”文化的力量；感受“和”文化的巨
大魅力，了解“和”前世与今生及对我们产生的深刻影响。 教学方法 探究法、分组合作讨论法、点拨法 教学用具 多媒体
教学过程
用时 教学步骤 教师活动
学生活动 设计意图
教学效果
3分钟
一、导新课
播放并观看2008奥运会开幕式—荡气回肠的活字印刷术的一段视频。
观看视频，感受视频传达出的震撼力量。
由相关视频导入，感受“和”字带来的震撼力量，形象而又富有吸引力。
学生由形象生动的视频，快速的投入到本节课的教学中来。
3分钟
二、说一说
1、引导学生说一说与“和”有关的词语。 2、知其意。解释“和”字的含义。
说与“和”有关的词语，并且思考“和”字的含义。
调动学生的积极性
此环节设计思维较简单，重在调动学生的积极性。实际上，学生能积极踊跃的回答与“和”有关的
词语，实现预设目标。
20分钟
三、探一探
（一）人与人
1、关键词：礼让 宽容 2、前世：六尺巷 3、今生：社会主义核心价值观——平等与友爱
总结：忍一时风平浪静，退一步海阔天空，在学习和生活中礼让他人。
1、思考并回答与人相处应抱着什么态度。
2、说一说六尺巷的故事。 3、思考自己是否做到礼让他人。
人与人之间的相处避免不了矛盾，让学生明白在生活学习中礼让他人，以和为贵。
由古及今，由课内到课外，援引的例子都很有代表性，达到了教育学生以和为贵的教学目标。 此外，朱宁宁同学关于六尺巷的回答非常完美，赢得了满堂喝彩。
（二）人与自然 1、关键词：平等 尊重 2、前世：《寡人之于国也》 3、今生：习近平的“金山银山”论。 4、播放视频《汉中勉县：万只白鹭与村民和谐相处 小山村成为鹭鸟乐园》 5、总结：人类可以和自然和谐相处，共同建设美好和谐的生态环境。 1、思考并回答与自然相
处应抱着什么态度。 2、温故而知新。从《寡人之于国也》一文推出古人也重视遵循自然规律。 3、由古及今，学会环保从身边的小事
做起。
联系教材，由已知到未知，由课内文章到当代时事，强化学生与大自然和谐相处的意识。
较多的同学谈论了人与自然的关系，基本都离不开一个“和”字，强化了学生的环保意识，同时明白环境保护从生活中的从小事做起，此环节紧扣教学目标。
（三）人与社会 1、前世：大同社会
2、今生：和谐社会（反例：叙利亚内战） 3、引导学生明白“国富则民强国强则民安”的道理。
说说古人心目中的理想社会：衣食无忧，懂孝悌，知礼节。 明白我们今天就生活在这样一个世界。
我们不是生活在和平的年代，而是生在和平的国家。培养学生的爱国意识，号召学生为建设富强民主文明和谐的社会贡献自己的力量。 叙利亚难民的悲惨经历
使学生们深深地认识到祖国母亲的伟大，爱国之情油然而生。朱同学关于《礼记·李运》中大同世界的描述是本节课的一大亮点，同学
们自觉为他
鼓掌。
（四）人自身 1、前世：古代道德身后之人 2、今生：人自身的和谐 3、引导学生守住一颗平和的心，坦然面对人生的风风雨雨。
思考自己在生活中是如何面对生活中的风风雨雨，以前如何面对，以后如何面对。
“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”挫折在所难免，我们要像苏轼一样淡然面对，以一颗平和的心去迎接挫折，战胜挫折。
此处引用《道德经》和《中庸》里的两句话告诉学生如何做到自身的“和”，学生受益匪浅。
10分钟 四、议一议
提出议题：你如何看待西方国家认为中国在谋求世界霸主地位。
1、分组合作讨论。
2、展示讨论成果。
通过“和”文化四个方面的学习，使学生明白中国的发展是和平的发展，中国的崛起是和平的崛起。
小组讨论激烈，讨论的成果很是喜人。郭永康：维和部队、和平共处五项原则 孙国栋：G20峰会、青岛峰会，中国联合国常任理事投反对票最多（生自行鼓掌）
还有张冰雪、王春月、闻申申等等学生都展示了本组讨论结果。
4分钟 五、看一看
播放视频《我有话对“和”说》
观看视频，思考“和”文化在我们生活中的点点滴滴。
筛选部分学生的观点，做成微课小视频，进一步加深学生对“和”的理解。
此处微课设计是本节课设计的一大亮点，在视频观看的过程中，学生纷纷思考自己是否做到了“和”，在以后的学习中如何改进。
1分钟
课堂小结 同学们，今天我们学习了“和”文化的前世与今生，希望大家都能成为一个爱自然，爱祖国，爱人民，自强不息以和为贵的人，也祝愿我们的祖国繁荣昌盛，创造新的和谐的太平盛世！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
