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视频标签：走近文学大师
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视频课题：高中语文人教版必修4《走近文学大师》新疆
教学设计、课堂实录及教案：高中语文人教版必修4《走近文学大师》新疆
《走近文学大师》
【三维目标】
知识目标：学习阅读经典文学作品的方法，激发学生的阅读兴趣。 能力目标：增强学生的阅读欲望，推动课外阅读经典文学作品活动的
进一步开展。
情感目标：让学生减少对经典文学作品的隔膜，让学生体会经典文学
作品的思想力量、感受文学大师的人格魅力。
【教学重难点】
1、 介绍阅读经典文学作品的方法，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读欲望。
2、
把握不同艺术作品的风格及语言特色。 【教学方法】
合作探究法 激发兴趣法
【教学时数】 一课时
一、新课导入
（由两则对话导入新课）
1、台湾某歌手听了《满江红》这首歌后，觉得歌词很棒，就追问作者是谁。有人告诉她是岳飞，歌手兴奋地说：“那我可不可以找岳飞帮我写歌？”一时弄得听者哭笑不得。
2、一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？ 答曰：“苏东坡。 明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案是苏轼。”台上台下顿时一片哗然。
今天，我们还需要走近大师、品味经典吗？
今天，就让我们通过《走近文学大师》一课，去感受这些文学大师的风采，并吸取其文学经典中的思想精华！
二、进入新课
1．何为“文学大师”？
（让学生分组讨论，从文学功能、大师素养、社会效应和民族心理等方面，谈谈“文学大师”所应具备的素质和特点。）
“文学大师”是我们这个民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者，其地位是历史的决定、人民的选择，经过了文学史的检验和评价。
何为大师：
（1）他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响 ；（余秋雨）
（2）他们为生命、为生活、为人类而写作 ，反映的是人类的精神追求 ；（鲁迅）
（3）他们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态，但其中所表达的人文思想，是超越时代的、能引发历代人们共鸣 。（巴金） 2．走近文学大师：
大师如璀灿夜空中的繁星映照苍穹。他们的思想能量是可以感受到的，有时甚至是一股强大的力量可以注入读者的精神世界。法国国王路易十六被革命者囚禁在狱中时，读了伏尔泰和卢梭的著作，哀叹说：“这两个人亡了法国！”而斯托夫人的一部《汤姆叔叔的小屋》引发解放黑奴的南北战争 ……
（讨论、列举“文学大师”及其代表作和思想内涵）ppt展示 屈原 李白 苏轼 巴尔扎克 曹雪芹 鲁迅 张爱玲 莫言 余秋雨 莎士比亚 3、如何走进文学大师呢？
（1）从大师的生平、思想品格和代表作品入手，深入思考他们创造的精神价值和带来的社会效应，以及对人类灵魂的塑造和对历史进程的影响。
（2）许多精神领域的大师，代表了人类的良知，引导我们走向精神的自由和完美。大师们的人格魅力，必然映照在他们的作品中。我们在阅读经典时，要善于透过字面，去体察这些大师对现实社会崇高的责任感和使命感。
（3）大师的作品博大精深、汪洋恣肆，表现了人类社会复杂的生活和形态，表现了人类的苦闷、彷徨、探索和追求。要联系时代背景，全面深入地解读大师及其作品。 4、走进文学大师的意义
感受大师的思想力量； 感受大师的优秀人格； 感受大师丰富的内心世界； 感受经典的艺术魅力。
小结：读一首好诗，如同聆听一曲美妙的音乐；读一篇好文章，如同欣赏一幅悦目的画面；读一本好著作，如同与一位大师聊天……当我们静下心来，细细品味，忽然间，就会觉得世界只剩下自己与作者了。当我们用心灵与大师对话，当心中仅留下“美”的时候，我们也就对人生有了新的理解；我们的精神家园也得到了高层次的提升。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
