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视频课题：湘文艺版音乐鉴赏第三单元第一课《中国少数民族音乐》欣赏课_河北省优课
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湘文艺版音乐鉴赏第三单元第一课《中国少数民族音乐》欣赏课_河北省优课
《中国少数民族音乐》欣赏课教案
一、课型：欣赏课 二、教学内容：
1、蒙古族民歌《辽阔的草原》 2、藏族民歌《酒歌》 3、维族歌曲《牡丹汗》
四、教材分析：
“感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”，本课是湘版《音乐鉴赏》模块中的第三单元（音乐与民族）的第一节内容。这节内容以中国少数民族的歌舞为切入点，在音乐鉴赏和探究活动中，不但让高中学生进一步体验我国不同民族民间音乐的风格特点和韵味，而且能对少数民族音乐文化进行初步的研究，树立平等、多元的文化价值观。
本课介绍的音乐作品分别为蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族、苗族等少数民族常用的歌曲或乐曲，都具有一定的代表性、典型性。因作品较多，可选择《辽阔的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》、作为重点鉴赏的曲目，选择部分较为熟悉的本地民歌作浏览性欣赏。
五、教学目标：
1、知识与技能目标：能认真听赏本课的音乐作品，辨别本课不同地区的地理环境和民风民俗对音乐作品不同特点的影响，并简单了解本地的民族音乐。
2、情感、态度与价值观目标：在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化正视民族音乐。
六、教学重点：
1、聆听体验《辽阔的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》。 2、理解音乐作品的音乐特点。
七、教学难点：
理解我国少数民族音乐风格特点。
八、教学方法：
聆听体验法、对比听辩法、参与互动式、合作探究式方法
九、课时安排：一课时 十、教学过程：
教学过程
设计说明
一、 组织教学
1、播放音乐，学生听赏并猜猜看属于哪个民族风格。 2、播放《牧歌》、《北京的金山上》、《掀起你的盖头来》三首音乐，老师每段音乐跳几个动作。 二、导入新课
师：将同学分为三组，分别代表蒙古族、藏族、维吾尔族，然后我们一一去各民族轮流作客。让学生们对本民族的地理、民土风
情、音乐舞蹈特点等方面进行讨论。找出代表归纳总结。（可说唱表演，如各族代表可演唱本族歌曲）
生：归纳总结：
让学生从熟悉的音乐和老师的舞蹈当中提前进入民族音乐的氛围，引起他们兴趣。
三、鉴赏蒙古族民歌《辽阔的草原》
师：我们先去第一组（蒙古族）去做客，播放蒙古族民歌《辽
阔的草原》，提问，这首歌曲在旋律和节奏上有何特点？ 1、学生讨论并回答：舒展悠扬，节奏自如。
2、知识拓展：“杭盖乐队”的“呼麦”表演， 4、学生说出本曲的风格特点及节奏特点后，老师出示课件归纳，并导入讲授蒙古民歌的体裁。（长调的旋律舒展悠长、节奏自如，富有浓郁的草原气息）。
5、让第一组同学带领其他两组练习“长调”的音调。高、中、低音三个声部同时发“啊”的声音。 四、鉴赏藏族民歌《酒歌》
1、提问学生并观看地图我国有几个自治区，位于边疆的有哪些？
2、师：接下来让我们告别豪迈洒脱的蒙古族来热情好客的藏胞家作客。
3、聆听《酒歌》片段，边听音乐边和学生一起表演藏胞敬酒时的礼节。（习俗是：要么喝酒，要么唱歌，饮酒唱歌，二选其一。）。
4、老师出示课件归纳藏族民间音乐风格特点。（藏族音乐可分
为：民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐。就《酒歌》属于民间音乐。知识拓展：西藏佛教音乐以音乐的形式表达佛教思想和佛教意境，
通过音乐使聆听者产生宗教美感。佛教仪式中的音乐，听者往往产
生不同的审美感受。虔诚、清净、庄严、悠远的梵呗声音具有极强
的感化力量，能够在法事仪轨的进行当中培养佛教徒对于佛、菩萨的信心与恭敬心，以及对于众生无量的悲心与慈念，并由此引发佛
教徒内心的至真、至诚、至善与觉悟）
5、学生列举并演唱知道的藏族民歌，（如《唱支山歌给党听》、《青藏高原》等。
五、维吾尔族民歌《牡丹汗》
1、我们告别位于边疆的藏族和蒙古族音乐，还有一个位于边疆
的自治区它是哪里？那里有哪些特产，有哪些少数民族？有什么风
让学生学会通过音乐合作，感受大自然的原始和美妙。
让学生结合自己所学的其他学科的知识来聆听音乐，让学生认识到音乐与地域环境的联系。
西藏是佛教圣地
通过听赏、演唱、一起表演来感受藏族文化，使学生加深了解其音乐特点。
通过提问总结出新疆也是一个热情好客
载歌载舞的少数民族地区，从而引出他们也
有自己的酒歌导出课题《一杯酒》
通过律动这一实践活动，使学生由静
到动，调动学生的多种感官，主动参与体验音乐。
土人情？让我们一起走进热情奔放的维吾尔族！
2、学生听《牡丹汗》片段，对比和藏族的酒歌有什么不同？并讨论总结这首曲子的音乐风格和独具特色的节奏特点——切分音节奏型。
3、教学生们维族基本舞蹈动作：响指、移颈、翻腕。用这三个
动作加入到《牡丹汗》歌曲中来。听赏完讨论：该曲主要演奏乐器是什么？其音乐特点是什么？
4、总结：乐器（冬不拉、手鼓）特点（旋律明朗奔放，感情充沛）
5、知识拓展：欣赏群舞《掀起你的盖头来》舞蹈诙谐幽默！ 五、总结
音乐来源于生活，又高于生活，不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和尊重多元文化！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
