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视频课题：人音版高中音乐选修创作第三节《实践》黑龙江省级优课
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高中音乐 创作（选修）
第二单元 旋律的创作 第三节 《实践》教学设计
【教学目标】
1、 了解弱起及弱起小节，体会弱起在作品中发挥的作用。 2、通过对比聆听《游击队歌》和《我们走在大路上》，让学生体会两首歌曲在节奏和音乐表现的不同。
3、运用以前学过的知识，创作一段旋律并交流展示。
【教学重点和难点】体会弱起和不同的节奏型在作品中发挥的作用。 【教学过程】 一、 导入环节
1 屏幕出示一段旋律，教师选出三名学生合作演唱这段旋律。
二、讲授环节
1、 教师把第一段旋律的节奏进行改编。
2、学生演唱改编后的旋律。
3、教师通过对比两段旋律，分析4／4拍的强弱规律，让学生了解弱
起小节。
4、通过对弱起小节的学习，学生再次演唱第二段旋律，掌握弱起的
起唱方法。 三、欣赏环节
师：刚刚我们演唱的这段旋律大家熟悉吗？大家知道它是哪首歌曲里的旋律吗？ 生：《游击队歌》 （一） 欣赏《游击队歌》 1、 初次欣赏，整体感受
师：请同学们完整的欣赏这首歌曲，感受歌曲的音乐情绪。 生：生动、活泼、机智、灵活 2、 分析歌曲的曲式结构
师：请同学回答这首歌曲的曲式结构，应该分成几个部分？ 生：单二部曲式
师：每个乐段分成几个乐句？
生：每个乐段分成两个乐句，整首歌曲共四个乐句。
师：第二乐段的第二乐句和第一乐段的第一乐句旋律相同，所以说第二乐段的第二乐句是再现部分，这首歌曲的曲式结构应该是带再现的单二部曲式。 3、 聆听第一乐段
师：第一乐段用的是弱起吗？曲作者为什么会选择用弱起？ 生：有神秘感，表现出游击队战士深入敌后。
师：曲作者为什么会用较多的四个十六分音符和八十六分音符这两个
节奏型？
生：表现出游击队战士机智灵活的英雄形象和乐观主义精神。 4、 聆听第二乐段
师：为什么乐段的第一句没有用弱起，也没有用十六分音符，而是用了大量有稳定性的二八音符。 生：表现出战士们昂扬的斗志。
师：第二乐句是再现部分，又再一次塑造了游击队员顽强、灵活、勇敢、乐观的英雄形象。 5、 演唱《游击队歌》
师：下面我们完整的演唱这首歌曲。第一乐段要弱起，唱得有弹性。第二乐段第一乐句唱得坚定有力。 师生共同演唱歌曲。
（二） 欣赏《我们走在大路上》 1、初次欣赏，整体感受
师：请同学们完整的欣赏这首歌曲，感受歌曲的音乐情绪。 生：激昂、雄伟
1、 师：分析歌曲的曲式结构
师：请同学回答这首歌曲的曲式结构，应该分成几个部分？ 生：单二部曲式
师：有再现乐句吗？
生：没有，属于无再现的单二部曲式。 2、 复听歌曲
师：这首歌曲用的是弱起吗？曲作者为什么会选择用弱起？ 生： 这首歌曲弱起，是为了突出后面的重音，这样能表现出催人向上，令人奋进的精神状态。
师：曲作者为什么会运用这么多的八分附点呢？四分附点起到怎样的
作用呢？
生：八分附点音符起到了跳跃律动的特点。四分附点一是为了突出重音，二是为了强调歌曲的抒情情绪。 这种抒情的情绪和跳跃的节奏表达了人民对充满信心和对祖国发展的一个美好愿景。 3、演唱《我们走在大路上》
师：下面我们完整演唱这首歌曲，大家在演唱的时候，要唱出弱起的效果，突出每小节的重音，还有要唱准附点节奏。 师生共同演唱歌曲。 (三)对比分析两首歌曲
歌曲曲名 创作时间 曲式结构 节奏特点 音乐表现 《游击队歌》 1937年
带再现单二部 曲式
十六分音符的紧凑节奏型 生动、活泼
《我们走在大 路上》
1963年
无再现单二部 曲式
八分、四分附 点音符 激昂、有气势
四、实践创作环节
1、 教师让学生为古诗《静夜思》创作一段旋律。 2、 学生分组合作创作旋律。 3、 四组同学分别展示创作的旋律。
小结：要想创作出一首好的作品，不单单是旋律好听，还需要我们去
了解诗的涵义和创作背景，再去配上旋律，选择适合的节奏型。相信通过我们今后不断的学习，同学们在创作上会有更大进步。
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